本書從學生、教師、學校發(fā)展三個角度，結合教育教學理論、高校課堂評價創(chuàng)新發(fā)展和現實課堂評價改革實踐，梳理課堂評價的重要意義及高校課堂評價改革的實踐路徑，為提升高校課堂評價質量提供參考。