本書以“任務驅動下的整本書閱讀教學”為核心，構建新課標下的理論框架與實踐體系。特色在于：提出“學科·認知·生活”三重邏輯融合模型，突破理論；創(chuàng)新“低技術—高內(nèi)涵”任務設計，形成系統(tǒng)模型；開發(fā)四維資源塔模型，推動技術融合，助力教學轉型。全書采用漸進式結構，每章設有情境案例、反思遷移和數(shù)據(jù)實證模塊，強調實踐可操作性。