本書是為配合清華大學(xué)電子學(xué)教研組編，童詩白、華成英主編，華成英、葉朝輝修訂的《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（第六版）》的使用而編寫的，對教材中的每一章均按內(nèi)容概述難點釋疑例題精解習(xí)題解答四個部分編寫，提煉重點，解決難點，示范性地分析和解決問題。既可作為教師手冊，又可作為學(xué)生的輔導(dǎo)教材，還可作為自學(xué)者的參考書。本書結(jié)構(gòu)和編寫特色如下

本書詳細介紹了模擬電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識及其基本應(yīng)用電路的分析。教材介紹了二極管及其應(yīng)電路、三極管及其應(yīng)電路、放大電路基礎(chǔ)、功率放大電路、反饋放大電路、集成運算放大器的應(yīng)用、信號處理與產(chǎn)生電路、直流穩(wěn)壓電源等8章內(nèi)容和附錄組成，本書力求概念清楚、重突出，例題和課后習(xí)題的訓(xùn)練有助于學(xué)習(xí)者進一步掌握相關(guān)知識。

本書用于“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”課程的實驗教學(xué)。全書的主要內(nèi)容分為三篇:第一篇為模擬電路基礎(chǔ)實驗,第二篇為數(shù)字電路基礎(chǔ)實驗,第三篇為包含模擬電路和數(shù)字電路的電子電路綜合實驗。 本書可作為高等院校電子、電氣類專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”課程的配套實驗教材,也可供工程技術(shù)人員參考使用。

本書首先給出進行電子線路實驗的預(yù)備知識，然后展開主體內(nèi)容的介紹。主體部分分為六個部分：第一部分為數(shù)字電子線路實驗，包含九個實驗；第二部分為低頻電子線路實驗，包含八個實驗；第三部分為高頻電子線路實驗，包含五個實驗；第四部分為電子線路綜合實驗，包含三個實驗；第五部分介紹了電子線路實驗常用儀器的主要技術(shù)指標及使用方法；第六部

本書主要內(nèi)容包括模擬電子技術(shù)實驗概述、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、模擬電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計實驗、Multisim軟件使用基礎(chǔ)。本書既包括基本電子技術(shù)基礎(chǔ)與輔助軟件使用，又介紹了硬件實驗的線路搭建方法等。

本書本著“保證基礎(chǔ)、體現(xiàn)先進、聯(lián)系實際、便于教學(xué)”的編寫原則，對信息的傳輸和處理過程中各高頻電子線路基本單元電路的組成與工作原理進行了詳細的理論分析。本書強調(diào)基本概念，注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。在內(nèi)容上力求做到強調(diào)基本概念，重視電路分析方法，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時能夠建立起整機的概念。全書共

為了實現(xiàn)課程知識體系內(nèi)在的貫通和平滑過渡,電子科技大學(xué)將電子信息類專業(yè)的主干課“模擬電路基礎(chǔ)”和“電路分析”整合成“電子電路基礎(chǔ)”課程,本書是該課程的配套教材。第一部分主要講述電路的模型以及基本的電路定律,“電路分析”實際上是對電路的模型進行分析,學(xué)習(xí)基爾霍夫等基本的電路定律才能對電路模型進行正確的數(shù)學(xué)求解。疊加定理是

近年來，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，射頻微波電路的應(yīng)用也越來越多，對相關(guān)從業(yè)人員的需求也不斷增長。為了適應(yīng)這種需求，對實驗教學(xué)的要求也要隨之改變，因此本書以射頻微波電路實驗教學(xué)為基礎(chǔ)，在介紹了典型微波測試儀器的基本使用方法后，除了對微波濾波器、微波功分器、微波耦合器和天線等微波無源元器件，以及微波放大器、微波混頻器、微

本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，參照教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校電子線路教學(xué)大綱以及有關(guān)的職業(yè)資格標準或行業(yè)職業(yè)技能鑒定標準，在保留原教材編寫風(fēng)格的基礎(chǔ)上，根據(jù)近幾年中職生源的變化情況，貫徹落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，修訂而成。本書包括模擬電路與數(shù)字電路的基本內(nèi)容，主要包括晶體二

本書共八章，第一章為常用半導(dǎo)體器件及其應(yīng)用，第二章至第五章分別介紹了基本放大電路、集成運算放大電路、負反饋放大電路以及信號發(fā)生電路，第六章對直流穩(wěn)壓電源進行了講解，第七章為模擬電子技術(shù)的實踐，第八章對課程思政進行了探索。