電阻率和激發(fā)極化法廣泛地應用于近地表環(huán)境領域，包括水文地質學、土木工程、考古學，以及農業(yè)和植物學等學科。本書詳細介紹了電阻率和激發(fā)極化法的基礎理論與實踐應用，展示了如何在實驗室和現(xiàn)場進行測量、建模和數(shù)據(jù)解譯。內容涵蓋了電法的發(fā)展歷史、地質材料的電學性質、儀器設備、數(shù)據(jù)采集和建模以及實踐案例研究。同時，本書還提供了一整套

本書探討了物理教育中批判性思維的培養(yǎng)，強調在掌握知識的同時保持質疑和分析能力，理解科學知識的適用范圍。書中系統(tǒng)分析了如何在理解物理概念與保持批判性思維之間取得平衡，揭示批判性思維的形成機制與影響因素，并提供教學策略和實踐建議，助力教師引導學生在理解與批判中交替推進，深化物理認知、提升科學素養(yǎng)。

本書系統(tǒng)地介紹了幾何光學的基本定律、光學系統(tǒng)成像、像差及典型光學系統(tǒng)等內容。先介紹了幾何光學的基本定律和理想光學系統(tǒng)的成像原理；然后以此為基礎，根據(jù)光學系統(tǒng)中各光學元件（如透鏡、棱鏡、光闌等）的功能和作用，對它們進行了分類和分析；接著介紹了成像過程中的光能傳輸特性、實際光學系統(tǒng)的像差及像質評價方法；最后綜合介紹了典型的

本書將梳理物理整體知識結構和知識間的內在聯(lián)系，對照教材目錄按照力學、電磁學、波動與光學、熱學、狹義相對論、量子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式整理出來，讓學生理解知識間的聯(lián)系，做到“拎起來一條線，放下來一大片”。確定知識的重點、難點，建立典型的例題，對典型例題進行一題多解、一題多問、一題多變等訓練，分析、對比、總結

"本書依據(jù)電磁場與微波技術學科的知識體系，將內容分為三個知識模塊。第一模塊對應書中1-4章，介紹電磁場與電磁波的基本原理，包括場論、靜態(tài)電磁場、時變電磁場與電磁波。該部分為后續(xù)章節(jié)奠定了理論基礎。第二模塊對應書中5-8章，介紹微波技術基礎，包括導行電磁波、微波傳輸線理論、微波網絡及常用微波元器件。該模塊前半部分主要研究

《光譜百問》是一本涵蓋光學理論和實踐指導的知識集錦。本書通過不同的章節(jié)，對各個光學領域進行介紹，如高分辨熒光光譜、拉曼光譜、紫外-可見吸收光譜、紅外光譜、瞬態(tài)吸收光譜等。在對不同光學領域的介紹中，既涵蓋基礎知識點的詳細闡述，又包含配置選型和測試方法的建議。初涉光譜研究時，遇到疑問如發(fā)光、光致發(fā)光、熒光和磷光之間的區(qū)別，

發(fā)光物理以闡述分立發(fā)光中心的能級和發(fā)光過程為核心內容。本書從麥克斯韋方程組出發(fā)分析近場源區(qū)域偶極輻射的電磁場和輻射能流密度，用經典物理詮釋發(fā)光；從玻爾假說出發(fā)引入能級和躍遷的概念，以激發(fā)態(tài)的能量傳輸過程為依據(jù)對發(fā)光進行分類并闡述發(fā)光原理。本書圍繞分立發(fā)光中心,系統(tǒng)介紹單電子、雙電子和多電子原子體系的電子態(tài)能級分析方法,

本書的作者是首屆“高等學校教學名師獎”獲得者，由他主持的“量子力學”課程被評為2004年度“國家精品課程”。本書是作者在總結自己50年的教學實踐經驗的基礎上悉心編寫而成的。本書在基本原理和典型定態(tài)問題的敘述上比較詳細，主要是希望能使讀者對基本概念、基本原理有較全面和深入的理解。作者把自己在長期的教學中總結出來的學生容易

本書是在新工科建設背景下，依據(jù)教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會新編制的《理工科類大學物理課程教學基本要求》（2023年版），結合普通高等學校工科類專業(yè)大學物理課程教學實際情況編寫而成的。全書分上、下冊，上冊包括力學篇（牛頓力學和相對論基礎）和電磁學篇，下冊包括波動篇（振動與波動和波動光學）、熱學篇和量子物理基礎

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，也是教育科學“十五”國家規(guī)劃課題“21世紀中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”的子課題“21世紀中國高等學校應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”的研究成果，是針對應用型人才培養(yǎng)中基礎課程教學的特點與要求編寫而成的。本書注重對學生的科學素質教育，突出時代性、應用性和普適性。本書在