這是一本益智游戲書。針對3-6歲兒童設計，致力于培養(yǎng)學齡前兒童的聽力專注力以及對事物的邏輯思考能力。基于日本小熊會50年的教學經(jīng)驗，將學前教育中的幼兒學習內(nèi)容分為六大領(lǐng)域，借助“聽力”訓練的方法，培養(yǎng)孩子的專注力，幫助孩子準確掌握并熟練運用六大領(lǐng)域所對應的學習能力，順利由幼兒園過渡到小學階段的學習。本書是第三階15分鐘

本書內(nèi)容包括：公交車、消防車、越野車、小轎車、巨型自卸卡車、推土機、挖掘機、混凝土拌車等。

本書內(nèi)容包括：地鐵列車、城市軌道列車、蒸汽列車、貨運汽車、普速列車、高鐵。

本書以生活在上海的11—13歲“鄉(xiāng)-城”及“城-城”流動兒童為研究對象，采用質(zhì)性研究方法對流動兒童的日常生活世界做了深入研究，通過走進流動兒童的日常生活世界，傾聽流動兒童聲音，展現(xiàn)了超大城市流動兒童親子之間“管”與“親”、師生之間“喜歡”與“不喜歡”及同伴之間“學”與“玩”的動態(tài)且豐富的交往互動；并在深入探討流動兒童不

本書為職業(yè)院校早期教育專業(yè)基礎課程配套教材，其內(nèi)容以嬰幼兒年齡階段為依據(jù)分為三篇六個項目，第一篇介紹0-6個月、7-12個月嬰兒的藝術(shù)熏陶，第二篇介紹13-18個月、19-24個月幼兒的藝術(shù)啟蒙，第三篇介紹25-30個月、31-36個月幼兒的藝術(shù)教育。全書以“彈唱跳畫”技能為框架，任務引領(lǐng)，錘煉能力；以“精選活動案例”

書稿為高等學校學前教育專業(yè)的公共必修課教材。采用“項目導向，任務驅(qū)動”的編寫模式，包括走進教育政策與教育法規(guī)、幼兒教育政策與法規(guī)解讀、幼兒教育主體的法律地位與權(quán)力保護、幼兒教育機構(gòu)中的安全事故處理、教師職業(yè)道德概述、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教師職業(yè)道德踐行七個項目。書稿一方面系統(tǒng)地介紹了保教政策法規(guī)的基礎知識和基

童蒙期對文化的吸收力和儲存力極強，如何在個體生命的早期讓中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度和神韻成為根植幼兒內(nèi)心深處的精神血脈和文化素養(yǎng)，既是學前教育價值訴求的根本所在，也是廣大幼教工作者面臨的重要任務。筆者在全國范圍內(nèi)調(diào)研了10種主流幼兒教材，并選取4種進行文本分析，對其知識存量及功能現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合幼兒教材的本體

本書是廈門市第十幼兒園園本課程“適宜課程研究”的成果，書中圍繞幼兒園適宜課程的課程實施模式，即“三三三”項目活動實踐模型和“三自九步”社團學習新模式展開詳細闡述，運用一個個鮮活的活動案例講述了課程發(fā)展的經(jīng)過，關(guān)注兒童在課程中的學習與發(fā)展，將適宜課程理念生動地傳達給讀者。幼兒園適宜課程研究從注重知識到注重經(jīng)驗、從單獨分割

本書為職業(yè)教育教材，涉及：學前兒童社會性發(fā)展與社會學習，學前兒童社會教育的目標與內(nèi)容，相關(guān)活動的設計與實施等。

本書為開放教育，學前教育專業(yè)本科教材，涉及：嬰幼兒教育活動，嬰幼兒與家庭，嬰幼兒與社區(qū)，嬰幼兒教師與機構(gòu)，特殊需要嬰幼兒的教育。