本書以音樂意義的形而下體現(xiàn)為基礎(chǔ)，依次展開涉及音樂本體問題、聆聽方式問題、音響結(jié)構(gòu)力問題與聽感官事實(shí)問題的研究，用碎片縫合、裂隙彌合與論域復(fù)合式的表述，依托方法論之道，嘗試在形而下的聽行為與形而上的聽本體之間構(gòu)建能以通達(dá)的路徑。

《壯族音樂的當(dāng)代符號學(xué)研究》運(yùn)用符號學(xué)理論，提出一壺滴漏咖啡的獨(dú)創(chuàng)理論模型，剖析和解讀傳統(tǒng)民族文化與當(dāng)代社會發(fā)生碰撞和交融后發(fā)生的變遷。作品將壯族音樂符號分為兩大體系，即傳統(tǒng)壯族音樂中原本具有的符號和滲入現(xiàn)代社會后重新建構(gòu)的符號，指出壯族音樂研究可按照傳統(tǒng)音樂滲入當(dāng)代并生成新的產(chǎn)物之后在當(dāng)代社會存在或應(yīng)用的場合來分類，

本書以《中國傳統(tǒng)音樂表演與音樂形態(tài)關(guān)系研究》為書名，為不同作者文章的匯編文集，以民族音樂學(xué)表演理論研究、音樂表演形態(tài)描寫與闡釋、音樂表演與身體慣習(xí)、音樂表演與譜字關(guān)系研究、音樂表演習(xí)語與形態(tài)、社會語境中的音樂展演制度與個人風(fēng)格等六個主題板塊分類，從不同角度探討中國傳統(tǒng)音樂表演與音樂形態(tài)關(guān)系的方方面面。

本書按照西方音樂史發(fā)展進(jìn)程分為八個部分。每一部分前面有“音樂語言特征”的專門敘述，強(qiáng)調(diào)對各時期音樂重要特征的概括歸納，并以音樂例證說明，這是本教材的特色之一。本書加入適量譜例、圖片和表格，圖文并茂，希望提供多種形式信息。在撰寫過程中，編者盡可能參考國內(nèi)外**文獻(xiàn)，并將相關(guān)重點(diǎn)文獻(xiàn)列在書后。

教材以古希臘古羅馬、中世紀(jì)、文藝復(fù)興、巴洛克、古典主義、浪漫主義至20世紀(jì)音樂歷史中，代表人類精神財富精華、久經(jīng)淬煉的藝術(shù)音樂經(jīng)典和音樂文化為核心內(nèi)容。立意新穎，立足當(dāng)下，通過全景式線索貫穿的方式，從縱向與橫向兩個方面，梳理和探討西方音樂史中音樂體裁、音樂作品、音樂風(fēng)格以及音樂流派的產(chǎn)生、發(fā)展過程以及相關(guān)規(guī)律。同時點(diǎn)面

面對世界范圍內(nèi)教育改革的浪潮，我國各科教學(xué)都在積極推進(jìn)創(chuàng)新，而本身具有創(chuàng)造性的音樂教育在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。全書分為兩個部分，第一部分主要從學(xué)科的角度、歷史的角度、主體的角度及學(xué)前、中小學(xué)、高等教育這個不同學(xué)段來研究音樂教育；第二部分主要研究了音樂教育的教學(xué)設(shè)計及音樂教育的評價

一本給孩子的全球音樂史，講述我們?yōu)槭裁从秩绾沃圃煲魳�。繼獲獎的《寫給孩子們的圖畫史》的成功之后，《寫給孩子們的音樂史》讓孩子們踏上世界各地的音樂之旅。本書以敘事風(fēng)格進(jìn)行音樂探索，它超越了古典和西方傳統(tǒng)，將音樂作為人性的一種充滿活力的表現(xiàn)。讀者將在這條路上遇到各種各樣的作曲家、音樂家和表演者，他們以不同的方式制作音樂，從

經(jīng)典愛國名曲賞析

本書對流行音樂的發(fā)展歷史進(jìn)行了闡述，并分析了流行音樂的文化概念以及特征，從流行音樂受眾的角度分析了當(dāng)前流行音樂文化的傳播和發(fā)展，以期通過這一系列的研究，能夠更好地剖析流行音樂和文化傳播兩者之間的相互關(guān)系。

本書是國家“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃項目，也是國家民族文字資金資助項目。分2冊出版。內(nèi)容以時間為序，把蒙古族音樂分為7個時期，通過大量史料，從歌曲、戲劇、舞蹈、史詩、樂器等藝術(shù)形式方面，梳理和探討了蒙古族音樂的基本形態(tài)，蒙古族音樂的發(fā)展脈絡(luò)，展示了蒙古族音樂的藝術(shù)性、獨(dú)特性和重要性。