讓我們的孩子從小接受一定的經(jīng)典教育，“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，通過閱讀幾個點，來過繁衍性，修生養(yǎng)性，明德開慧，培養(yǎng)人格，在潛移默化中繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

《聯(lián)合戰(zhàn)役學(xué)教程》（第二版）

《戰(zhàn)役學(xué)教程》是根據(jù)軍事科學(xué)院2010年關(guān)于修訂和新編研究生教材的統(tǒng)一部署，為滿足新形勢下培養(yǎng)戰(zhàn)役學(xué)高層次人才的實際需要，在2001年出版的《戰(zhàn)役學(xué)教程》基礎(chǔ)上，綜合近年來對戰(zhàn)役理論研究的*成果，經(jīng)過重新修訂而形成的，主要供碩士研究生教學(xué)使用。 《戰(zhàn)役學(xué)教程》主要論述戰(zhàn)役學(xué)的定義、研究任務(wù)和內(nèi)容、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系、

郁志榮編著的《東海維權(quán)》是國內(nèi)本全面深刻論述中日東海釣魚島之爭的新作。作者留學(xué)日本，長期在東海前線維權(quán)執(zhí)法，既認清口本的野心，又熟悉東海海情。在長年累月的海洋維權(quán)執(zhí)法的實踐和研究中，通過系統(tǒng)整理、歸納分析，將中日東海之爭總結(jié)為四個方面：劃界爭議、資源爭奪、島嶼爭端、軍事爭斗。作者在《東海維權(quán)》中剝皮式揭露日本占我領(lǐng)土

《孫子兵法》的核心是力求以智謀取勝，內(nèi)容包羅萬象、博大精深，涉及戰(zhàn)爭規(guī)律、謀略、政策、經(jīng)濟、外交、天文、地理以及氣象等多方面內(nèi)容，它所包含的思想廣博精深、觀點嚴謹，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)《孫子兵法》，加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)。悠悠千載，中華民族積淀了多少瑰麗的文化珍寶！《孫子兵法》作為其中一朵奇葩，已經(jīng)盛開在了異國的土地上。而作為

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)電空間已成為繼陸、海、空、天之后又一新的作戰(zhàn)領(lǐng)域。世界各國紛紛加強網(wǎng)電空間領(lǐng)域的發(fā)展與建設(shè)，以期在網(wǎng)電空間的軍事競爭中占有一席之地�！锻廛娋W(wǎng)電空間戰(zhàn)：現(xiàn)狀與發(fā)展》針對這一新領(lǐng)域主要介紹了網(wǎng)電空間及網(wǎng)電空間戰(zhàn)的基本概念；論述了近年來各國就網(wǎng)電空間領(lǐng)域發(fā)布的相關(guān)政策法規(guī)與戰(zhàn)略；闡述了各國網(wǎng)電空間指揮機

《國防信息類專業(yè)規(guī)劃教材：作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)概論》全面介紹了作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)分析、設(shè)計與實現(xiàn)的相關(guān)理論、方法和技術(shù)。全書共分為八章，圍繞作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)這一核心概念，系統(tǒng)地介紹了作戰(zhàn)模擬系統(tǒng)的相關(guān)概念、分類體系、應(yīng)用模式及其體系結(jié)構(gòu)，重點闡述了作戰(zhàn)模擬數(shù)據(jù)、作戰(zhàn)模擬模型、戰(zhàn)場環(huán)境仿真、運行支持系統(tǒng)、人機交互等方面的基礎(chǔ)知識，以及作戰(zhàn)

書中不但介紹了孫子的身世、《孫子兵法》產(chǎn)生的背景、學(xué)術(shù)價值、文學(xué)地位、在世界各地的影響，還對《孫子兵法》在軍事之外的各種領(lǐng)域廣泛運用作了介紹，包括商業(yè)競爭、企業(yè)管理、金融投資、社會治安、體育競賽、醫(yī)療疾病、人生處世、外交活動等方面。作者對《孫子兵法》爛熟于胸，征引實例翔實生動，分析道理絲絲入扣�！秾O子兵法：智慧與謀略》

書中前三個問題,一、詭詐術(shù)、二、攻心術(shù)、三、分敵術(shù),集中地論述了應(yīng)用謀略的基礎(chǔ)理論,施謀用謀的前提和首要。四、靈活術(shù)、五、主動術(shù)、六、后制術(shù),又集中地論述了靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);把靈機術(shù)概括為“四個靈活”,把主動術(shù)概括為“十大行動準則”,把后制術(shù)概括為“十先十后”形成謀略的核心,是最精彩、最活躍的部分。七、矛盾術(shù)、八、機

《孫子兵法譯注》全文作了校勘、注釋、今譯，還撰寫了題解及考訂、評論文字，既有較高的學(xué)術(shù)水平，又淺顯易懂。