融通中外的外宣翻譯話語建構與接受效果研究

本書以武漢體育學院新聞傳播教育辦學20周年為契機，在雙一流與新文科建設的背景下，梳理記錄新聞傳播教育的特色發(fā)展路徑，全面呈現(xiàn)武體新聞傳播教育的發(fā)展歷程、辦學特色和改革創(chuàng)新路徑與措施，凝練辦學理念，總結辦學規(guī)律，擴大社會影響，為高校特色新聞學院建設提供參考模式。全書從二十年磨一劍、建設一流專業(yè)一流學院,重培育善引進、打造

隨著新媒體的迅速發(fā)展，新聞的呈現(xiàn)形態(tài)也在發(fā)生改變，新媒體數(shù)據(jù)新聞由此誕生。本書以培養(yǎng)新媒體數(shù)據(jù)新聞的設計與制作技能為目標，以實踐操作和具體案例為基礎，系統(tǒng)講解新媒體數(shù)據(jù)新聞概述、新媒體數(shù)據(jù)新聞選題與策劃、新媒體新聞數(shù)據(jù)可視化及新媒體數(shù)據(jù)新聞制作與發(fā)布，并將涉及的相關方法、技術等應用于新媒體數(shù)據(jù)新聞制作，為讀者實踐應用提

自《解析中國新聞傳播學2006》出版以來，《解析》每年出版一本，形成品牌，受到新聞傳播專業(yè)師生和研究者的關注。書名冠以出版當年的年份，每年的《解析》都是對前一年我國新聞傳播學各方面研究現(xiàn)狀和學界業(yè)界熱點問題的回顧，根據(jù)內容劃分為不同板塊。 《解析中國新聞傳播學2021》從學術層面、熱點話題研究層面對2020年我國新聞傳

本書是紀念中國青年新聞記者學會成立80周年，中國青年記者學會歷史陳列館開幕的紀念文集。中國青年新聞記者學會是中國共產黨領導下的新聞工作者的團體，簡稱“青記”，由范長江等人發(fā)起，成立于1938年。 全書包括展館掠影、史海鉤沉、后代記憶、學術探討、傳承創(chuàng)新等內容，并配圖片，全面記錄了“青記”的歷史。

本書運用了《晉察冀日報》等一手文獻資料，研究《晉察冀日報》在抗日動員中的作用： ，從新戰(zhàn)士的來源、“大家庭”對新戰(zhàn)士成長的影響、部隊對新戰(zhàn)士成長的塑造，探究新戰(zhàn)士的成長何以成為《晉察冀日報》建構“子弟兵”話語體系的話語支撐。 第二，闡述“子弟兵”的領袖、共產黨員和英雄何以成為《晉察冀日報》建構“子弟兵”話語體系的話語核

紀錄片、電影、廣播電視內容生產是一種“社會實踐”，是建構和傳播政治、文化符號的重要媒介。本書研究落點是華語傳播與族群認同、文化認同的關系，第二章節(jié)把東南亞華語視聽覺傳播分為華語紀錄片、華語電影和華語廣播電視幾個部分，分析其生產與傳播現(xiàn)狀；第三章節(jié)以新加坡為例，探討新加坡華文教育、華語藝術與華語媒體三者的關系；最后，本書

危機溝通是一項高風險的工作。對于公關經理和公關專業(yè)人士來說，應對危機的時刻可能是他們工作生涯中壓力的時期。本書是危機應對的手冊，涵蓋了危機處理的三個階段，包括危機發(fā)生前的準備、危機發(fā)生期間應對措施，以及危機結束后如何構建企業(yè)復原力。它引導讀者實施每個階段的危機應對措施，提供要考慮的內容、應該做的事情以及改進的技巧和清單

本書分為上下兩篇：上篇為“實務操作篇”，涵蓋了新聞評論、新聞消息、采訪策劃、報道策劃、新聞評析、廣電節(jié)目策劃、廣告策劃、綜合媒介策劃等新聞實務領域的操作技法。下篇為“新聞實務理論篇”，涵蓋了新聞采訪學、新聞寫作學、新聞評論學、新聞編輯學等新聞實務理論版塊。

本書內容包括，新媒體概述、新媒體時代新聞傳播的方式和特征、新媒體新聞國際傳播的技術應用、新媒體新聞的新聞價值和新聞真實、新媒體時代新聞大眾自傳播、新媒體時代新聞傳播主體與受眾的現(xiàn)狀及其關系演變過程、新媒體傳播環(huán)境下的媒介素養(yǎng)、新媒體時代對新聞傳播主體變遷的影響與思考、新媒體環(huán)境下新聞國際傳播的主體變遷、微博新聞傳播研究