本教材面向高等職業(yè)院校，非日語專業(yè)的學生零起點學習日語使用，重視人文素養(yǎng)+職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教材中的登場人物設定人物身份，圖文并茂，在情境中學習日語。本冊從五十音圖開啟啟蒙式日語教學，以基礎(chǔ)會話和小短文的形式呈現(xiàn)入門水平的實用日語語法和實用口語表達。
N2語法分冊具體內(nèi)容包括：提醒介紹及解題要點、基礎(chǔ)篇、對策篇和模擬題四部分，其中基礎(chǔ)篇*有特色。是把講解與練習融為一體，并且設置了基礎(chǔ)知識講解部分（包括助詞、副詞、接續(xù)詞和敬語）。一般的語法書類似于句型大全，但實際上完形填空和語句排序題，甚至于閱讀理解和四選一語法題都是需要具有扎實的基礎(chǔ)知識，而上述四項恰恰是日語中*難
本書是按照新日本語能力考試指南和最新真題編寫，涵蓋N1-N2階段必須掌握的重點詞匯。所有詞匯按五十音圖排序，并配有精美圖片，附上了詞匯說明。詞匯說明包括相關(guān)詞匯、近義詞、反義詞及例句，方便學習者對詞匯有整體的理解。
日語敬語一直是日語學習中的一個重點，如何讓學生更好地掌握日語敬語并合理地使用敬請，一直是困擾日語教師和學生的一個難點問題。 本書以日語專業(yè)學生難以習得的敬語為切入點，以語用學理論為基礎(chǔ)，從泛語言角度考察了日語敬語以及其延長線上的"待遇表現(xiàn)"（得體表達方式）、禮貌策略。又結(jié)合認知語言學理論，從認知角度
《歷史語言學和社會語言學視野中的日語祈使表達研究》是作者運用歷史語言學和社會語言學的理論和研究方法，對日語祈使表達的使用規(guī)則和體系在日本近現(xiàn)代的歷時變化過程以及相關(guān)歷史社會成因進行系統(tǒng)研究的總結(jié)。作者在書中選取了小說、歌舞伎臺詞本、戲劇臺詞本、戲作、落語速記等能夠代表日本東京語口語狀況的重要文獻資料，通過深入分析和探討
《綜合日語》系列教材（第四版）共四冊，在初級教材中，以職業(yè)崗位活動為導向，適度融入學生就業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需的常用專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語；在中級教材中，植入大量的職場活動，在真實場景中培養(yǎng)學生的語言表達能力與社會交際能力，凸顯了高職日語的實用性和職業(yè)性。《綜合日語（1第4版微課版“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》共十
《綜合日語（4第4版微課版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》特色：1.關(guān)聯(lián)校園和職場，強調(diào)語言知識、交際能力和職場技能的綜合培養(yǎng)本系列教材在選材方面，隨著語言技能的由淺入深，在注重跨文化交際能力提高的同時，選材由生活性的內(nèi)容向民族文化性方面，再進一步向商務文化方向推進深入，既符合認知規(guī)律，也兼顧職業(yè)教育的特點和需求，為學生
《綜合日語2》共十五課，每課由九個部分組成，即引言、課文、詞匯I、句型·語法解說、詞匯解說、練習、詞匯II、情景會話。針對高職高專學生的學習特點，編寫時以營造輕松愉快的學習主題為主線，激發(fā)學生的興趣和學習的主動性�！耙浴辈糠痔崾菊n節(jié)學習目標；“課文”內(nèi)容采用輕松的對話形式，打破傳統(tǒng)的教材模式，讓學習者沉浸在輕松的日語
本教材選取內(nèi)容較新的文章及近幾年的熱點話題，素材涵蓋了日本社會、經(jīng)濟、文化、文學、風俗習慣等多方面內(nèi)容，目的在于讓學生了解當今日本社會和日本人，在提高閱讀能力的同時獲取新的語言知識和社會文化知識，提高生活閱歷的積累，達到綜合素質(zhì)的提高。文章的選用及編排注重由短到長、由簡入難的循序漸進的原則。考慮到高職學生的特點，對單詞
本書會話場景以職場為主。教材內(nèi)容選材來自生活和工作場景，語料新穎實用，充滿時代感。讓學生通過學習能從容應對日常生活、社會交際和日常工作中的諸多活動。每課由四個部分組成，即會話、單詞、解說、練習。每課會話中有五六個小會話，練習由練習A～練習D組成，教材最后附有單詞索引。習題中的“角色扮演”練習，通過具體場景的設定，達到讓
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