本書稿為中等職業(yè)院校幼兒保育專業(yè)教材。全書共六個項目，首先介紹幼兒早期學習支持的基礎知識，然后分五大領(lǐng)域(健康、語言、社會、科學、藝術(shù))闡述幼兒早期學習支持相關(guān)知識。每個任務設置“情境導入”“任務認領(lǐng)”“任務實施”“任務評估”“任務支持”“任務小結(jié)”等欄目，引導學生自主建構(gòu)幼兒早期學習支持的能力。本書具有以下四個特點：

本書共9章，內(nèi)容包括：學前教育概述、學前教育的發(fā)展歷史與理論流派、兒童發(fā)展與兒童觀、學前兒童的全面發(fā)展教育、幼兒園教師與師幼關(guān)系、學前教育機構(gòu)保教活動的組織與實施、學前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設、學前教育的銜接與合作、學前教育的政策與法規(guī)。

本書展示了10所幼兒園研究的階段性成果，介紹各園的基本情況、資源開發(fā)利用的管理策略、各園周邊資源地圖與清單；呈現(xiàn)了教師在資源開發(fā)與利用過程中生發(fā)的課程故事及經(jīng)驗總結(jié)。本書為園所自身發(fā)展奠定基礎的同時，也為區(qū)域推進課程游戲化項目建設貢獻了自己的力量。

本書為福建省龍巖市直機關(guān)幼兒園園本課程探索成果。文化是課程的源泉。全書基于生活化的課程理念，將本土文化作為課程資源的引擎，基于幼兒的興趣需要與真實問題，預設以閩西特色建筑、客家美食、家鄉(xiāng)新貌、紅色故事等為主題活動的脈絡，分析其所蘊含的教育價值，滲透五大領(lǐng)域目標體系與關(guān)鍵經(jīng)驗，形成主題網(wǎng)絡，引發(fā)幼兒深入探究、多元表達、建

0-12個月寶寶全腦開發(fā)大書（全4冊）0歲寶寶語言認知/心靈感知/情感交流/親子互動 有聲伴讀早教啟蒙適合0-12個月大

這是一套德國經(jīng)典科普翻翻書，作者背景專業(yè)，內(nèi)容科學嚴謹，用問答的形式和趣味游戲，從兒童的視角回答了孩子們的疑惑。主題涵蓋4-7歲兒童感興趣的車輛和場景等。

.這是一套德國經(jīng)典科普翻翻書，作者背景專業(yè)，內(nèi)容科學嚴謹，用問答的形式和趣味游戲，從兒童的視角回答了孩子們的疑惑。主題涵蓋4-7歲兒童感興趣的車輛和場景等。

本書闡述了主題課程的含義、基本特征和類型等核心理念；明確了主題課程的目標與內(nèi)容；指出幼兒園主題課程網(wǎng)絡圖編制、環(huán)境創(chuàng)設的基本思路；提出主題課程的實施建議；結(jié)合三個生動、具體的小中大班主題課程案例與評析，就主題課程的設計與實施進行詳盡的闡釋，包括主題的產(chǎn)生、主題說明、主題網(wǎng)絡圖、主題環(huán)境、家園共育、主題課程設計、活動反思

幼兒健康人格的養(yǎng)成需要同齡同伴交往和異齡同伴交往的機會。為了彌補獨生子女家庭缺乏家庭內(nèi)兄弟姐妹間社會交往和幼兒園普遍按年齡段編班的缺陷，有必要在幼兒園中按照混齡編班的方式引導不同年齡層次的幼兒一起生活和學習。本書堅持理論與實踐相結(jié)合，探討了混齡教育內(nèi)涵等基本理論問題，介紹了組織實施混齡教育的做法，包括混齡教育中的師幼互

贏在起點-幼小銜接口算心算 20以內(nèi)進位、退位加減法