本書為南昌師范學(xué)院教育學(xué)院依托本院國家級一流課程手工制作課，組織高校專業(yè)教師、幼兒園教師編寫的手工教材。全書分為視覺美感、平面手工、立體手工、非遺手工等，兼具現(xiàn)代審美及中國非遺文化特色，既包含基礎(chǔ)理論，又突出了技能訓(xùn)練，同時還有豐富的案例，能夠豐富和拓展從事手工教學(xué)及研究的讀者的知識及經(jīng)驗。本書編寫團隊由江西高校美工老

《童年的秘密》針對0—3歲孩子，通過大量實例詳細闡述了兒童的生理和心理特征，揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律，提出“敏感期”這一重要早教概念，論證重復(fù)性操作、專注對兒童發(fā)展的重要作用，提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會性發(fā)展等理論，并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法，最后得出結(jié)論：要理解孩子、尊重孩子，不要

本書是作者張玲對自己從教24年來從一名新入職幼兒教師到園長的心路歷程的總結(jié)。書中談到了她在幼兒教育這個領(lǐng)域?qū)嵺`、探索和創(chuàng)新的教研成果。在文中作者從自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，從而得出結(jié)論：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教育就是喚醒心靈，喚醒我們對教育的思索與求知，喚醒孩子的夢想，喚醒孩子的責(zé)任，喚醒孩子的感

本書的主要內(nèi)容包括音樂重點、動作重點和活動方法等。這些活動不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂能力，而且提升自信心，發(fā)展社會交往能力，發(fā)揮創(chuàng)造性表達能力。

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進以及國家對早期教育重要性的日益關(guān)注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機遇期。本套叢書依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準以及相關(guān)證書考核標(biāo)準編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能，能夠從事

本書以幼兒園課程為切入點，對幼兒園園本課程進行了論述，由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開發(fā)的概念、類型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng)，系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實施、評價與設(shè)計；深入探究了幼兒園本土資源開發(fā)利用的理論與實踐，以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價值的參考與借鑒。

本書分為“懵懂的小班階段(3-4歲)”“自我意識萌發(fā)顯著的中班階段(4-5歲)”“活力四射的打扮階段(5-6歲)”三部分，內(nèi)容包括：3歲寶貝到來前、初到幼兒園、寶貝的適應(yīng)與安全問題、家園共育、幼兒園中班的教學(xué)與一日生活、性格特征凸顯的中班孩子、適合的引導(dǎo)方式收獲教育效果等。

本書以發(fā)生在幼兒教師身邊的真實故事為藍本，通過對背后的價值理念、發(fā)展規(guī)律的解析，提出了具體的建議與措施，提升教師對身邊事物的認識，豐富他們處理類似事件的方法，幫助教師成功應(yīng)對工作中的壓力，擁有積極情緒和心態(tài)。生動形象的圖片展示出幼兒教師工作與生活的典型場景，使教師在閱讀文字之余，放松精神、愉悅身心。主人翁小象與“想笑”

本書系職業(yè)教育院校高職�？茓胗變和杏�服務(wù)與管理專業(yè)教材之一。做好各項管理工作是托育機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的重要前提，也是保障嬰幼兒健康成長的重要條件。托育機構(gòu)管理者必須掌握關(guān)于托育機構(gòu)管理的各方面知識和技能，才能更好地管理教師隊伍，服務(wù)家長，進而促進嬰幼兒身心全面發(fā)展。本教材按照托育機構(gòu)管理的內(nèi)容劃分為四個模塊，分別為托育機構(gòu)概

融合教育背景下兒童生命教育課程的實施是針對融合教育的發(fā)展趨勢，了解融合教育發(fā)展的現(xiàn)狀，待進一步驗證本研究的生命教育課程對于融合教育發(fā)展是否有促進作用。本書結(jié)合融合教育理念及教學(xué)方法，以互助小組合作學(xué)習(xí)，分層目標(biāo)打造生命教育課程教材，同時結(jié)合融合教育宣導(dǎo)課程推廣，文化環(huán)境打造等隱形課程的建設(shè)，營造兒童成長的外部環(huán)境。使兒