本課題并非是宏大敘事般地對(duì)我國(guó)各地區(qū)煤礦勞動(dòng)音樂(lè)的音樂(lè)本體及文化進(jìn)行研究，也不是純粹按照年代順序?qū)γ旱V勞動(dòng)音樂(lè)文化發(fā)展歷史進(jìn)行梳理、研究，而是將所搜集到的資料進(jìn)行取舍、整合、分類(lèi)，緊緊地圍繞本文“話(huà)語(yǔ)”研究視角所進(jìn)行的理論反思。本文采用文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法、問(wèn)卷法等研究方法，對(duì)各話(huà)語(yǔ)主體建構(gòu)、言說(shuō)的煤礦勞動(dòng)音樂(lè)文化進(jìn)行挖
本書(shū)綜合了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的音樂(lè)課程,將聲樂(lè)、樂(lè)理視唱練耳、音樂(lè)賞析融為一體,配上課后練習(xí)和單元測(cè)試,幫助學(xué)生快速高效地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。全書(shū)由樂(lè)理視唱練耳、聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞三個(gè)模塊構(gòu)成�！皹�(lè)理視唱練耳”模塊降低了難度,加入了兒歌視唱,更適合學(xué)前專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí);“聲樂(lè)”模塊在理論基礎(chǔ)上突出幼教特色,選編了幼兒歌
隨著素質(zhì)教育的不斷推廣,音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視,良好的音樂(lè)教育能夠全面提升學(xué)生的藝術(shù)理解能力與審美水平,幫助學(xué)生全面發(fā)展。但是,我國(guó)現(xiàn)行的音樂(lè)教育模式普遍帶有功利化色彩,缺乏對(duì)音樂(lè)本體與教育本質(zhì)的探索,因此本章從當(dāng)代音樂(lè)教育的審美與實(shí)踐兩個(gè)路徑入手,主要探討了音樂(lè)與音樂(lè)教育概述、音樂(lè)教育的哲學(xué)原理、音樂(lè)教育中的審美理論
中央音樂(lè)學(xué)院出版社在2020年2月抗疫期間，以“知識(shí)陪伴共克時(shí)艱”為欄目，做了“音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答60講”的推文。該推文是以集音樂(lè)學(xué)、中國(guó)古代音樂(lè)史、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)民族民間音樂(lè)及西方音樂(lè)史基礎(chǔ)知識(shí)讀本的《音樂(lè)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》為藍(lán)本而形成的。本書(shū)將中國(guó)民族民間音樂(lè)相關(guān)的15講整理成冊(cè)，以圖、文、聲的綜合形式重新組合，
書(shū)稿系“鳳凰·留聲機(jī)”叢書(shū)之一，以古典音樂(lè)大家柴可夫斯基為品鑒對(duì)象，以世界權(quán)威古典音樂(lè)刊物《留聲機(jī)》雜志中的相關(guān)內(nèi)容為基本素材，精選數(shù)十篇精彩的深度樂(lè)評(píng)，自成體系。從當(dāng)代作曲家、演奏者、評(píng)論者、聽(tīng)眾等不同維度，對(duì)其音樂(lè)進(jìn)行全方位解讀，以專(zhuān)業(yè)性的解析和分享，為讀者提供聽(tīng)懂、享受這些古典樂(lè)的路徑�！傍P凰&mi
陽(yáng)軍，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。本書(shū)的研究對(duì)象主要為調(diào)性音樂(lè)作品中的連接性結(jié)構(gòu)。本書(shū)采用以樂(lè)譜分析為主的研究方法，從音樂(lè)創(chuàng)作技術(shù)的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)不同歷史時(shí)期，不同風(fēng)格的音樂(lè)文本進(jìn)行細(xì)致的技術(shù)分析，全面探討“連接”這一特殊結(jié)構(gòu)組織在其形成過(guò)程中，各音樂(lè)結(jié)構(gòu)要素之間的相互作用與關(guān)系，以及因
《<八板>及其變體研究譜例集》以中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中影響廣的《八板》為例，通過(guò)對(duì)近800首（段）《八板》及其變體尋根溯源的深入分析和理論歸納，總結(jié)出了一套中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)特有的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、多聲等發(fā)展規(guī)律與藝術(shù)特色，為讀者和學(xué)術(shù)界進(jìn)一步研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在千百年的傳承過(guò)程中所發(fā)生的創(chuàng)造性變化和發(fā)展提供了全新的視角。
本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高職高專(zhuān)學(xué)前教育新形態(tài)一體化教材。 本書(shū)系統(tǒng)地介紹了音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)中的五線(xiàn)譜記譜法、音與音高、節(jié)拍與節(jié)奏、常用記號(hào)與裝飾音、調(diào)與調(diào)號(hào)、音程、和弦、音樂(lè)的速度、力度及相關(guān)術(shù)語(yǔ)等。 本書(shū)符合高職高專(zhuān)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程實(shí)際，并與音樂(lè)實(shí)踐技能課程有著密切的聯(lián)系。理解并掌握這些音樂(lè)
本書(shū)以音樂(lè)創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)為主題，通過(guò)界定音樂(lè)創(chuàng)造力的概念，構(gòu)建音樂(lè)創(chuàng)造力的外顯結(jié)構(gòu)，探究音樂(lè)創(chuàng)造力的內(nèi)隱結(jié)構(gòu)，建構(gòu)了音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)模式。以結(jié)構(gòu)主義方法論為基礎(chǔ)，基于一般創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)理論，提出語(yǔ)境中的音樂(lè)創(chuàng)造力實(shí)踐金字塔結(jié)構(gòu)模型�；谒闺└竦膭�(chuàng)造力內(nèi)隱理論，以中國(guó)職前音樂(lè)教師為對(duì)象，采用社會(huì)效度的研究思路進(jìn)行了實(shí)
《漢族語(yǔ)言與漢族旋律研究》從對(duì)語(yǔ)言與音樂(lè)（旋律）相互發(fā)生、發(fā)展的關(guān)系研究入手，深入剖析漢語(yǔ)聲調(diào)、漢語(yǔ)詩(shī)律、吟誦、韻白以及現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中對(duì)中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)魅力的再利用、再發(fā)現(xiàn)。該書(shū)首創(chuàng)計(jì)算機(jī)頻譜、音頻二維碼與樂(lè)譜綜合分析三結(jié)合的方式，為讀者和學(xué)術(shù)界首次提供京劇念白、道白、韻白譜例可視、可聽(tīng)、可分析的全新閱讀體驗(yàn)和學(xué)術(shù)
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