圖書(shū)是為響應(yīng)“一帶一路”倡議，更好地推動(dòng)我國(guó)優(yōu)秀文化“走出去”，傳播新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就，面向俄語(yǔ)地區(qū)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的對(duì)外漢語(yǔ)教材。本冊(cè)教材對(duì)應(yīng)HSK第4級(jí)內(nèi)容，涵蓋HSK第4級(jí)的全部詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)、話題、語(yǔ)言任務(wù)。同時(shí)，本書(shū)充分考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)生的文化習(xí)俗、母語(yǔ)特征、認(rèn)知特點(diǎn)，有機(jī)融入俄語(yǔ)地區(qū)學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)言生活話題

《全球中文發(fā)展研究》旨在以全球中文發(fā)展研究為特色，關(guān)注全球中文學(xué)習(xí)的政策與方略、全球中文發(fā)展的話語(yǔ)創(chuàng)新與輿情研判、全球中文語(yǔ)言生活調(diào)查、國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及等方面的研究，同時(shí)積極搭建跨學(xué)科交流平臺(tái)。本刊聚焦全球中文發(fā)展研究，涵蓋廣泛的研究領(lǐng)域，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。本刊通過(guò)推動(dòng)全球中文發(fā)展的研究，對(duì)于更好地

目前該書(shū)被翻譯為英文、德文、芬蘭文、法文等8種語(yǔ)言，成為西方世界了解中國(guó)社會(huì)、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的流行讀本和主要讀物。本次在《漢字王國(guó)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行壓縮（大約壓縮50%），編成這本《給孩子的漢字》。壓縮工作由我們根據(jù)中國(guó)孩子需要進(jìn)行，定稿要經(jīng)作者審閱同意。

本書(shū)為江蘇省社科基金后期資助項(xiàng)目成果，以現(xiàn)代漢語(yǔ)中具有主觀極量表達(dá)特點(diǎn)的圖式性構(gòu)式為研究對(duì)象，選題兼涉構(gòu)式和主觀性兩大熱點(diǎn)，具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。具體研究過(guò)程中，以“人文主義”語(yǔ)言觀為研究向?qū)�，以�?gòu)式語(yǔ)法、功能語(yǔ)法、語(yǔ)義語(yǔ)法、主觀性和主觀化理論、語(yǔ)法與修辭互聯(lián)理論等為研究手段，較為系統(tǒng)地探究了現(xiàn)代漢語(yǔ)中諸多圖式構(gòu)式的

口語(yǔ)表達(dá)是一個(gè)關(guān)于思想、情感、技巧與人類行為的古老話題，中外不同時(shí)期的研究分別關(guān)注于人類溝通中的互動(dòng)性、情境性、口語(yǔ)性以及信息交換的過(guò)程。有人認(rèn)為口語(yǔ)表達(dá)是“人人皆會(huì)”的生存本能；有人則囿于自古以來(lái)對(duì)“巧言令色”傳統(tǒng)偏見(jiàn)；有人則局限于溝通技巧本身。他們都忽視了人類是通過(guò)溝通得以建立自我、認(rèn)識(shí)他人、組成社群、學(xué)習(xí)并傳播知

本書(shū)的研究對(duì)象是現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的雙賓構(gòu)式，研究的目的是在前人研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)理論，如事件結(jié)構(gòu)理論、句法聯(lián)接理論等，特別是構(gòu)式語(yǔ)法理論，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙賓構(gòu)式進(jìn)行梳理和詳盡的語(yǔ)義、認(rèn)知分析，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究雙賓構(gòu)式的句法語(yǔ)義接口整合問(wèn)題，力爭(zhēng)使雙賓構(gòu)式的研究能夠更進(jìn)一步，同時(shí)在一些理論性問(wèn)題上也提出自己的看

本書(shū)以特殊的視角為我們講述古文字之美，用簡(jiǎn)單輕松的形式解讀對(duì)關(guān)于人性和生命以及中華文化之美的理解和省悟，文以化人，文以載道，推崇中國(guó)文化走出去，堅(jiān)定和踐行文化自信。傳承漢字文化，發(fā)揚(yáng)漢字精神，推廣漢字藝術(shù)。充分表達(dá)了作者豐富的人性思考、審美精神與藝術(shù)襟懷，面向世界踐行中華文化自信，把超越時(shí)空、超越國(guó)度、具有當(dāng)代價(jià)值的文

本書(shū)取材典范，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁、義、誠(chéng)、敬、孝”。背誦《三字經(jīng)》的同時(shí)，就了解了常識(shí)、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事涵蘊(yùn)的做人做事道理。因此有“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事�！钡恼f(shuō)法。

“體驗(yàn)漢語(yǔ)小學(xué)教程”(國(guó)際版)適用于不同國(guó)別，以零基礎(chǔ)為起點(diǎn)，貫穿K-5階段的幼兒和小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，共分6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別包括學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、詞匯卡、教師用書(shū)和數(shù)字教程App。教材本著“充滿中國(guó)味兒，體現(xiàn)國(guó)際范兒”原則，結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——做中學(xué)、邊體驗(yàn)邊學(xué)”，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)

全書(shū)以主題為綱遴選文本，既收錄有膾炙人口的千古名篇，又有別于中學(xué)語(yǔ)文的名家之作。地域方面，以中國(guó)作家作品為主，兼顧外國(guó)名家的優(yōu)秀作品；體裁方面，兼顧詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等，以求宏觀上協(xié)調(diào)。每篇課文從導(dǎo)讀、注釋、分析、評(píng)價(jià)和思考五個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，注重文化品位、格調(diào)、情感和價(jià)值取向，聯(lián)系學(xué)生生活中所遇、所想、所惑的問(wèn)題，