作者帶領研究團隊對當代基礎教育存在的問題以專題形式進行深入研究。通過近幾年的研究，形成了《當代基礎教育問題專題研究》書稿。本書共分十個專題，分為四篇。分別是第一編“小學教師問題專題研究”，共3個專題，即專題一“角色沖突理論視域下小學女教師職業(yè)倦怠及對策研究——以L市為例”、專題二“民族地區(qū)小學教師信息素養(yǎng)評價指標體系構

本書分為三大部分：第一部分對考綱要求掌握的語法知識進行了系統(tǒng)和詳盡的梳理，內容涵蓋情景對話（高考新題型）、詞法和句法，脈絡清晰，重點突出。第二部分包括英語應用文寫作（高考新題型）、完形填空、閱讀理解等能力訓練專項，題材范圍廣，難度適中。這兩部分的章節(jié)都包含四部分：“考點透視”“真題詳解”“知識盤點”“自我檢測”，可供學

本書是西南大學文學院教授榮維東在其博士論文《寫作課程范式研究》的基礎上修改而成，全書旨在對我國中小學的寫作課程進行全面的梳理、反思和重建。書中對中西方寫作課程理論進行了概述，回顧我國寫作教學發(fā)展歷程，提出過程寫作和交際語境寫作的重要性和地位，針對我國當下中小學寫作教學現(xiàn)狀中的問題和弊端，力圖整合寫作課程范式，建立更好的

本書一方面宏觀梳理了上海市中學歷史學科的課程改革軌跡：從聚焦歷史和中學歷史課程兩大本體認識，從回答“歷史到底是什么”“中學階段開設歷史課程的最終目的是什么”兩個問題起手，從立足歷史哲學的視角提出“歷史是基于史料證據(jù)和視角視野的解釋”，到基于“生活即學問，學問即生活”的原則逐漸認識到基礎教育階段開設歷史課程的目的在于“不

位育中學是上海地區(qū)高端民辦中學，其教學質量名列全市前茅。本書內容是民辦華育中學在唐盛昌校董的初中階段拔尖創(chuàng)新人才早期培育引領下、在李英校長的因材施教視野下拔尖創(chuàng)新人才早期培育的初中實踐下各方面取得了令人可喜的成績。本書的體例是以學科為單位，由核心成員撰寫取得成功的經(jīng)驗與體會，并提供了大量第一手的案例。本書立體化、全方位

中學歷史教學承擔著落實黨的教育方針，貫徹新時代的教育理念，落實立德樹人的目標，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的任務。筆者認為，歷史學科核心素養(yǎng)可以進一步歸納為歷史教學的三重境界：歷史教學的廣度、歷史教學的深度和歷史教學的溫度。歷史教學的廣度，是指歷史教師要站在更宏闊的歷史視野看待歷史事件，關注歷史事件的關聯(lián)性，把歷史事件的來龍去脈講

《試題調研選擇題、填空題滿分技法數(shù)學》圍繞高考數(shù)學選擇題、填空題的解題方法與技巧進行講解�！胺椒�模型”部分，注重對解題步驟進行梳理；“真題應用”部分，主要選用2023年真題，按照前面的解題步驟進行求解；“變式演練”部分，用經(jīng)典的模擬題讓學生鞏固練習。本書試題新穎，答案解析部分詳盡，注重一題多解，對重難步驟進行批注式超詳

新結構靈動教學是在“四維一體”新結構理論指導下，在主動體驗與互動探究的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而進一步提升學生的品格價值觀。本書首先論述中小學道德與法治課程教學的主要目標、基本原則，以及組織實施；其次探究中小學道德與法治新結構靈動教學與課堂構建，主要包括靈動教學的內涵與特征、靈動教學的主要流程與要點、中小學道

本書概覽了學校課程建設的典型案例與成果。該書從德智體美勞五層面出發(fā)，精選了跨學科與特色課程的范本，并總結了北京市基礎教育課程建設的先進單位和優(yōu)秀成果。其中，課程一體化構建、學校課程建設等，均展現(xiàn)了學校追求課程質量持續(xù)優(yōu)化、培育時代新人的不懈努力。這本書為課程改革與實踐提供了寶貴的經(jīng)驗與啟示。涵蓋德智體美勞五層面，精選跨