“孩子的國學(xué)啟蒙點(diǎn)讀大卡”是面向2歲以上兒童的國學(xué)啟蒙點(diǎn)讀讀物，《我會讀<三字經(jīng)>》》精選40段韻文，三字一句，韻律簡單，朗朗上口，適合低幼兒童誦讀。每張卡上有一段韻文和一段啟發(fā)，內(nèi)容接近兒童生活，引導(dǎo)孩子潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。看一看精美的圖畫，點(diǎn)一點(diǎn)啟蒙卡，聽一聽意蘊(yùn)悠長的朗讀，開啟一場美的國學(xué)啟蒙之旅。

本書重點(diǎn)介紹了學(xué)前反向融合教育的產(chǎn)生背景、概念界定、理論基礎(chǔ)及研究方法，并精選了部分學(xué)校教學(xué)實(shí)踐案例，從普通兒童與特殊兒童成長的兩個角度進(jìn)行歸納，將學(xué)前反向融合模式的教育教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)并提出思考。本書是作者團(tuán)隊(duì)在學(xué)前融合教育領(lǐng)域進(jìn)行多維度探索和實(shí)踐研究的結(jié)晶，兼具理論論述和實(shí)踐指導(dǎo)意義，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，能夠給予從

該選題提出了教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的必要性和可行性，涵蓋幼兒園教育戲劇概述、教育戲劇與幼兒園集體教學(xué)活動中幼兒的學(xué)習(xí)、教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的理論與實(shí)踐模式，及教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動的方案設(shè)計(jì)與反思等內(nèi)容，為幼兒園科學(xué)保教提供理論和實(shí)踐上的參考。把教育戲劇融入幼兒園集體教學(xué)活動，鼓勵幼兒在“玩”

為深化職業(yè)教育改革，探索“崗課賽證”相互融合，本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，本著“以實(shí)踐為本位、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向”，著力提高學(xué)生學(xué)前兒童語言教育實(shí)踐專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生組織實(shí)施語言教育活動的實(shí)踐能力。本書分為總論篇、口頭語言教育篇和書面語言教育篇，包含七個項(xiàng)目：初識學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促使幼兒的發(fā)展。本書從環(huán)境的關(guān)鍵概念出發(fā)，探討了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的理論基礎(chǔ)及流派，并從物質(zhì)及精神環(huán)境等方面提出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的方法及要求，同時通過鮮活的幼兒園環(huán)創(chuàng)案例呈現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的實(shí)踐工作，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對

廣東東莞市東城第一幼兒園從兒童的生活出發(fā)，積極探索生活化教育“3+N”課程模式，集“基礎(chǔ)活動特色活動家園活動”于一體，加上N種教育資源的支持，為不同優(yōu)勢智能的孩子們提供了平等的學(xué)習(xí)、發(fā)展與展示的機(jī)會，豐富廣大幼兒的童年生活，促進(jìn)了每個幼兒的全面發(fā)展和充分發(fā)展。本書全面介紹了該園生活化教育“3+N”課程的內(nèi)涵、建構(gòu)、實(shí)施

本書共8個項(xiàng)目，內(nèi)容包括：認(rèn)識學(xué)前兒童游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒游戲的創(chuàng)編、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

游戲是兒童的權(quán)利，把游戲的權(quán)利還給兒童，真正做到“以游戲?yàn)榛�本活動”，是許多幼兒園正在努力的方向。本書以連州市實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，幼兒園開展了教育教學(xué)改革，擯棄舊有的教育模式，積極開展游戲革命。詳細(xì)介紹了開展自主游戲的主要做法，從室內(nèi)外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲區(qū)域的布局、游戲材料的投放，到滲透游戲精神的一日活動、開展自主游戲相

本書從悅勞動、思勞動、慧勞動等方面介紹了生活化勞動教育活動的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、實(shí)施效果和教育評價�；顒釉O(shè)計(jì)以幼兒的生活為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)幼兒參與家務(wù)活動、整理物品、打掃衛(wèi)生等，提出生活化理念、實(shí)踐策略、活動設(shè)計(jì)、評價方法以及實(shí)踐案例分析，為推動幼兒園勞動教育提供參考，適合幼兒園教師及研究者閱讀。基于

本書立足于新時代農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新特點(diǎn)，基于農(nóng)村學(xué)前教育均衡的視角，從公辦中心園自身的角色使命，探尋公辦中心園引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的時代價值；并通過調(diào)查研究，闡述公辦中心幼兒園示范引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況：公辦中心園確實(shí)也在履行著作為中心園所應(yīng)盡的義務(wù)，但在發(fā)揮其示范作用過程中出現(xiàn)了諸多問題，多數(shù)公辦中心園更多