本書基于教育研究方法發(fā)展趨勢和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，按照系統(tǒng)性和變通性互補(bǔ)、基礎(chǔ)性和前瞻性相融、原理性與應(yīng)用性結(jié)合的原則，精心選擇課程的核心內(nèi)容，并使之形成模塊化體系，即教育研究方法概論—選題與研究設(shè)計(jì)—收集與分析資料—教育研究成果表達(dá)四個(gè)基本課程模塊，各個(gè)模塊既有相對完整的內(nèi)容，又相互融合，共同實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值。本書分為十二

本書立足于大學(xué)生的心理健康狀況和身心特點(diǎn)，在編寫過程中堅(jiān)持“育心”與“育德”相結(jié)合，將課程思政與積極心理學(xué)的理念和科學(xué)的方法融入大學(xué)生心理健康教育的核心主題中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，發(fā)展自身的積極品質(zhì)和健康人格，著力培育大學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)其健康心理素質(zhì)的發(fā)展和完善。全書包括“健康人生、

本書是《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》的第二版，作者希望通過對自己曾經(jīng)的教師生涯的梳理、反思，借助對自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、采寫過的教師故事的整理和歸類，指出成長為優(yōu)秀教師的過程，也是一種“資本”的積累過程，這些無形的“資本”，既是教師安頓自己心靈的有力憑借，更是專業(yè)發(fā)展應(yīng)該遵循和修煉的方面。

本書結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生勞動(dòng)教育與勞動(dòng)實(shí)踐現(xiàn)狀，由一線教師共同編寫。本書內(nèi)容分為理論部分和實(shí)踐部分，其中理論部分主要介紹了勞動(dòng)的內(nèi)涵與意義、馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀、中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)價(jià)值觀、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)和樹立、勞動(dòng)教育基本理論、勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神等內(nèi)容；實(shí)踐部分主要介紹了居家勞動(dòng)、校園服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代勞動(dòng)教育理論主題，以促進(jìn)學(xué)生修養(yǎng)德行，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，通過勞動(dòng)教育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范們的勞模精神，幫助學(xué)生成為有素質(zhì)的勞動(dòng)者。本書采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，系統(tǒng)講述了勞動(dòng)概況、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、

勞動(dòng)教育是大學(xué)生必修的一門公共課。本書迎合了新時(shí)代下國家與社會(huì)之發(fā)展、學(xué)生個(gè)人之成長的需要，兼顧了知識(shí)系統(tǒng)性與教學(xué)趣味性，穿插了大量的真實(shí)案例和趣味插圖，幫助學(xué)生在掌握課程知識(shí)之余，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀念、形成正確的勞動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。本著作包含七個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了勞動(dòng)的含義、價(jià)值，勞動(dòng)精神，勞動(dòng)技能，勞動(dòng)素

本書為教師教育的成長經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)之談。本書內(nèi)容共分為五章：第一章的主要內(nèi)容是作者的班主任成長經(jīng)歷，總結(jié)了有效的班級管理經(jīng)驗(yàn)；第二章的主要內(nèi)容是作者的班級管理的實(shí)踐策略；第三章的主要內(nèi)容是立德樹人的理論與實(shí)操；第四章的主要內(nèi)容是青春期教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對；第五章的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的具體案例分析。本書通過一個(gè)個(gè)實(shí)例，介紹了班級

這是一本學(xué)術(shù)著作，本書系統(tǒng)研究了大學(xué)生心理健康教育的理論、方法與實(shí)踐，旨在提升大學(xué)生心理健康水平和促進(jìn)其全面發(fā)展。本書首先分析了當(dāng)前大學(xué)生心理健康面臨的挑戰(zhàn)和問題，深入探討了心理健康教育的意義和必要性。其次，通過對國內(nèi)外心理健康教育理論的綜述和分析，提出了一系列適合大學(xué)生的心理健康教育的模式和方法，包括心理健康課程設(shè)置

本書為開放教育教材，涉及：審美范疇，形式美的法則與應(yīng)用，藝術(shù)美鑒賞，自然美鑒賞，人物美鑒賞，社會(huì)生活美鑒賞。

本書是一本關(guān)于教育管理、校園文化建設(shè)等領(lǐng)域的專著，從教育管理、校園文化、教學(xué)管理等基礎(chǔ)理論切入，系統(tǒng)闡釋了教育管理目的、本質(zhì)、行為、屬性、特點(diǎn)與原則，概括了教育管理規(guī)劃與組織、控制與協(xié)調(diào)等功能，論證了教育管理發(fā)展價(jià)值，闡釋了我國教育管理創(chuàng)新理念、本科招生宣傳，以及教育管理與校園文化的關(guān)系，分析了校園文化建設(shè)載體與平臺(tái)、