本書立足于新課標(biāo)要求下高中數(shù)學(xué)建模的相應(yīng)理論與實(shí)踐研究，建構(gòu)了高中數(shù)學(xué)新教材中的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的分析框架。從教學(xué)、考試、教材、學(xué)生多個(gè)角度對(duì)高中數(shù)學(xué)建模進(jìn)行理論與實(shí)踐操作的探討，同時(shí)提供了豐富的教學(xué)案例，為廣大建模教育工作者提供了很好的行動(dòng)范式。數(shù)學(xué)建模是用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。全書分為理論篇和實(shí)踐篇，共八章。理論

本書旨在指導(dǎo)中小學(xué)教師進(jìn)行勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建與實(shí)施。全書內(nèi)容分為勞動(dòng)教育概述、學(xué)校勞動(dòng)課程資源開發(fā)與設(shè)計(jì)、學(xué)校勞動(dòng)課程實(shí)施、跨學(xué)科勞動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校勞動(dòng)教育管理與評(píng)價(jià)五章，并附錄《“新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究”項(xiàng)目概述》《黃岡市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施工作評(píng)估細(xì)則》等，用理論和實(shí)踐指導(dǎo)中小學(xué)勞動(dòng)課程

本書是“中原名師出版工程”資助出版項(xiàng)目。本書立足于創(chuàng)客教育與多學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐，幫助教師樹立創(chuàng)客教育新理念，提升教師的多學(xué)科課程融合能力與創(chuàng)客素養(yǎng)，通過(guò)教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。旨在為中小學(xué)教師提供具有理論支撐和操作指導(dǎo)的課堂教學(xué)新樣態(tài)，從梳理小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)的方法與步驟出發(fā)，以指向核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的

本書緊密圍繞高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需求，以深度學(xué)習(xí)理念為切入點(diǎn)，提出了一種全新的單元教學(xué)模型。這種模型既體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用，又符合高中信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本書注重理論與實(shí)踐結(jié)合，既有深入淺出的理論知識(shí)介紹，又有豐富具體的教學(xué)案例分析。這有助于讀者全面了解深度學(xué)習(xí)單元教

本書共5個(gè)單元，每個(gè)單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、課文、提示與練習(xí)、思考與實(shí)踐4個(gè)部分組成；在選文上，立足“不忘本來(lái)，面向未來(lái)，吸收外來(lái)”，堅(jiān)持經(jīng)典性與時(shí)代性兼?zhèn)涞脑瓌t，既保證價(jià)值導(dǎo)向正確、語(yǔ)言文字典范，又能反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新變化、新成果，并自然融入職業(yè)道德、職業(yè)精神教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，

本書涵蓋近幾年的高考數(shù)學(xué)真題，解析詳略得當(dāng)，從多角度剖析歷年高考數(shù)學(xué)真題，包括全國(guó)卷，新高考試卷，地方卷中的題目，讓學(xué)生能充分了解近年高考數(shù)學(xué)真題變化。真題原題卷呈現(xiàn)，讓學(xué)生能探究輪考周期，洞悉命題規(guī)律，分清并把握高中數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠做到精細(xì)化，把時(shí)間分配的更合理。讓學(xué)生在集中強(qiáng)訓(xùn)中，鞏

“語(yǔ)言是存在的家，人以語(yǔ)言之家為家。思想的人們與創(chuàng)作的人們是這個(gè)家的看家人�！薄氨菊妗笔侵甘挛锏摹氨驹础薄氨拘浴薄氨緛�(lái)面貌”，本真語(yǔ)文就是體現(xiàn)語(yǔ)文的“本源”“本位”“本性”的語(yǔ)文。本書精選了伏榮超老師本真語(yǔ)文的“行”與“思”，涉及理論探究、文本解讀、課堂實(shí)踐、整本書閱讀、課題研究等內(nèi)容，真實(shí)地呈現(xiàn)了“本真語(yǔ)文”的各個(gè)側(cè)

本書集結(jié)了校長(zhǎng)們對(duì)辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及青年教師培養(yǎng)的深入見(jiàn)解和心得體會(huì)的著作，著重闡述了名校長(zhǎng)們的辦學(xué)思想，他們秉持獨(dú)特的教育理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，倡導(dǎo)創(chuàng)新的教育理念，體現(xiàn)了他們對(duì)教育的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解；詳盡地介紹了名校長(zhǎng)們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些實(shí)用的辦學(xué)策略；本書還專門開辟一章，

書稿通過(guò)分析、解讀中職語(yǔ)文課程思政的理論內(nèi)核，探討了“文道統(tǒng)一”和語(yǔ)文教師在其中的作用。書稿由主要由中職語(yǔ)文課程思政實(shí)施的必要性與可行性、原則及應(yīng)注意的問(wèn)題、途徑與方法、八個(gè)維度及其詮釋、教學(xué)設(shè)計(jì)范例等5個(gè)部分組成。前三部分為中職語(yǔ)文學(xué)科課程思政教學(xué)構(gòu)建了理論框架、教學(xué)原則與基本教學(xué)策略；而“中職語(yǔ)文課程思政的八個(gè)維度

本書是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程國(guó)家規(guī)劃教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊(上冊(cè))(修訂版)》配套用書，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。全書共分3個(gè)單元，包括信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和圖文編輯。每個(gè)單元和主教材一致，下設(shè)各個(gè)小節(jié)，通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行內(nèi)容梳理，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式編排技能實(shí)踐，例題典型，習(xí)題豐富。