本書是一本幫助讀者多接觸英文單詞的工具書，可以理解為是一部能夠一直看下去的有趣的字典�？从⑽脑�著遇到生詞時(shí)，首先會(huì)為不知其意而著急，本書故事情景架構(gòu)是幫助讀者不感枯燥、盡快地多認(rèn)識(shí)生詞，利用故事架構(gòu)既了解生詞的中文意思又了解這些詞可能出現(xiàn)的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)，有場(chǎng)景和文章架構(gòu)雖然大大提高了記憶效率，但這樣記住的單詞還

本書共分為六章。第一章從宏觀角度出發(fā)，介紹了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、對(duì)象、原則、影響因素以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。第二章至第四章則側(cè)重于英語(yǔ)教學(xué)模式相關(guān)理論、思維模式以及微時(shí)代背景下的教學(xué)模式創(chuàng)新。第五章和第六章則著重介紹了基于微課和信息技術(shù)深度融合的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究。本書旨在為英語(yǔ)教育領(lǐng)域的研究者、教師以及教育從業(yè)者提供理論

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本教材運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)，對(duì)近30套歷年六級(jí)真題進(jìn)行詞頻分析，依據(jù)詞頻精準(zhǔn)確定詞表；詞匯以真題語(yǔ)境篩選詞義，配以真題例句，做到釋義與例句難度與六級(jí)難度一致，既不會(huì)難，也不會(huì)過(guò)易。同時(shí)，教材詞表按詞源，詞根，詞綴技術(shù)編排，幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)效率。該系列詞匯書以1997年到2020年歷年四六級(jí)真題為語(yǔ)料庫(kù)，提取大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)

本書簡(jiǎn)明扼要地闡述了研究民族和民族主義的族群—象征法，同時(shí)闡述了安東尼·D.史密斯對(duì)這種方法的貢獻(xiàn)及其在民族和民族主義核心問(wèn)題研究中的應(yīng)用。內(nèi)容如下：通過(guò)持續(xù)系統(tǒng)的論證，闡述族群—象征主義產(chǎn)生的理論背景；解釋它對(duì)民族的形成、存續(xù)和變革及民族主義的作用的分析；論證族群—象征法對(duì)該領(lǐng)域過(guò)去和現(xiàn)在的正統(tǒng)學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充和糾正，

本書是國(guó)家社科基金項(xiàng)目“解釋學(xué)視角的《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)研究”的成果，從四個(gè)視角切入分析。第一，從解釋學(xué)總體方法的視角切入，分析了《資本論》解釋學(xué)視角的規(guī)定，解釋學(xué)方法對(duì)《資本論》研究的啟迪，雙向解釋學(xué)視角對(duì)《資本論》的價(jià)值挖掘，并側(cè)重從解釋學(xué)循環(huán)和效果歷史意識(shí)對(duì)《資本論》經(jīng)濟(jì)哲學(xué)思想做了闡釋。第二，從哲學(xué)視角切入，詮釋

本書包含名人演講、益智廣告、原版書單、人文習(xí)俗、寓言故事等海量經(jīng)典篇章，包含對(duì)應(yīng)的原聲音頻幫助學(xué)生用最地道的發(fā)音學(xué)會(huì)文章，并且還講到了每篇文章背后的文化背景、歷史故事、神話傳說(shuō)等多種補(bǔ)充知識(shí)，讓學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)更能學(xué)到很多文化知識(shí)。除此之外，楊亮老師用自己的方式幫助學(xué)生記憶和理解單詞、語(yǔ)法、發(fā)音、背誦，讓學(xué)生能夠

本書設(shè)有5個(gè)單元，分別是高光時(shí)刻(SpecialMoment)，時(shí)間管理(TimeManagement)，數(shù)字時(shí)代(DigitalEra)，溝通藝術(shù)(ArtofCommunication)和金錢管理(MoneyManagement)。每個(gè)單元有5個(gè)板塊，包含主題初體驗(yàn)(FIRSTTOUCH)、閱讀與應(yīng)用寫作(READI

本書以翻轉(zhuǎn)課堂模式為視角，針對(duì)這一模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模型建構(gòu)與應(yīng)用進(jìn)行深入闡述與剖析。本書首先分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論。在此基礎(chǔ)上，探討了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀寫、翻譯、文化教學(xué)的建構(gòu)與應(yīng)用。另外，探索了翻轉(zhuǎn)課堂模式下教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化發(fā)展以及大學(xué)英語(yǔ)教師的能力與素質(zhì)。最后，研究了

隨著我國(guó)文化走出的需要的增長(zhǎng)，以及翻譯理論研究和實(shí)踐發(fā)展的需要，翻譯界對(duì)于母語(yǔ)譯者和非母語(yǔ)譯者進(jìn)行比較的研究，也開(kāi)始逐漸興起。本書在分析國(guó)內(nèi)外母語(yǔ)譯者和非母語(yǔ)譯者比較研究及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了翻譯理論研究對(duì)母語(yǔ)優(yōu)勢(shì)及語(yǔ)言特征認(rèn)知的要求、古典小說(shuō)英譯的母語(yǔ)譯者和非母語(yǔ)譯者的定量比較研究、古典小說(shuō)英譯的母語(yǔ)譯者和非母語(yǔ)譯者