本書較為系統(tǒng)地梳理了金山衛(wèi)田山歌的發(fā)展源流及其題材類別，搜輯整理了各類別的代表性曲目和詞作，介紹了金山衛(wèi)田山歌傳承的現(xiàn)狀，提出了保護這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的針對性建議，并匯錄了一些與金山衛(wèi)田山歌相關(guān)材料，是一部特色鮮明的關(guān)于金山衛(wèi)田山歌的資料集。

中國傳統(tǒng)樂學(xué)

本書對中國傳統(tǒng)音樂的源流、構(gòu)成、藝術(shù)特色及發(fā)展等方面進行了分述，并與西方音樂相對照，分別闡述了中國傳統(tǒng)音樂各體系和支脈的代表樂種和音調(diào)特點，又從美學(xué)角度總結(jié)出其藝術(shù)特色，是當(dāng)前中國傳統(tǒng)音樂研究成果的綜合。

本書是諾貝爾文學(xué)獎獲得者，法國思想家、文學(xué)家、批判現(xiàn)實主義作家、音樂評論家和社會活動家羅曼??羅蘭的音樂專著。羅曼??羅蘭具有出色的鋼琴演奏技能，在他的作品中，音樂有著極為突出的地位。本書主要介紹十八世紀(jì)音樂，共分為兩輯，其一為音樂史札記，其二為音樂家素描。在書中，羅曼??羅蘭用優(yōu)美的筆調(diào)追溯了十八世紀(jì)古典音樂的起源，

本書以非遺“密洛陀”為研究對象，基于田野調(diào)查，在地理—族群—文化—古歌范式中，從族群歷史、倫理道德、科技文化、原始信仰、人生禮俗、文學(xué)藝術(shù)等方面補充與完善布努瑤社會歷史文化建構(gòu)。

本教材是立足于傳授中國傳統(tǒng)音樂文化知識的通識美育課程教材，內(nèi)容旨在符合新時代背景下，增強美育通識課在高校以及社會中的影響力與傳播力。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中國民族民間音樂文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。全書分“民族器樂”“戲曲音樂”“民間歌曲”“民間歌舞音樂”“曲藝音樂”五章，較

本書從宗教觀念和音樂結(jié)構(gòu)的角度切入，通過對俄羅斯宗教文化傳統(tǒng)的溯源與20世紀(jì)宗教音樂文本的分析，力求發(fā)現(xiàn)俄羅斯民族自我意識的特征，進而完成對20世紀(jì)俄羅斯宗教音樂的一次并非全面的探索。在研究思路上，筆者把俄羅斯的宗教歷史、哲學(xué)、文化等方面與作曲技術(shù)放在同等重要的地位看待，強調(diào)觀念對于作曲技法的主導(dǎo)作用。本書原文曾獲得2

陳培勛是中國20世紀(jì)下半葉最有影響的音樂家之一。本書主要內(nèi)容包括對音樂生活歷程的研究、對創(chuàng)作歷程的研究、總結(jié)出作曲家的創(chuàng)作特征并評價其歷史地位，并盡可能與同時代其他代表性作曲家進行比較，將作品放到整個大時代或大歷史的背景下進行考量。通過對一些細節(jié)性的問題進行論述，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成他生活歷程及創(chuàng)作歷程的年譜。要達到的目的

全書共分為九章，按照總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)展開。從認識奧爾夫音樂教育的基本知識開始，逐步滲透到奧爾夫音樂教育的各個教學(xué)內(nèi)容，很后在以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上探究教育原理、課程的“本土化”等應(yīng)用問題。章為概括章節(jié)，主要介紹奧爾夫音樂教育體系的由來、特性、思想等基本知識。從第二章到第六章分別介紹奧爾夫音樂教育的常用教學(xué)內(nèi)容，比如與動作有

本教材主要包括:音樂鑒賞基礎(chǔ)、如何鑒賞音樂、中國音樂發(fā)展史、民歌、曲藝藝術(shù)、戲曲音樂、歌劇、音樂劇、舞劇音樂、合唱指揮。選材更加注重通俗性、典型性和趣味性。本教材通過對各類音樂作品的分析,使學(xué)生能科學(xué)地掌握音樂基本知識,并通過欣賞著名的經(jīng)典作品,研究作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、手法以及曲式結(jié)構(gòu)等,使學(xué)生能更深入地了解作品的思