本書匯集了22位小學名校長在高質量教育發(fā)展視域下，結合具體實際，建設高質量教育學校的思考與實踐。在高質量發(fā)展視域下，基于浙江省小學教育的創(chuàng)新改革和發(fā)展之勢，作者從學校文化建設、教師隊伍建設、課程建設與課堂教學變革、學生發(fā)展與管理、學校特色建設等方面闡述其辦學思想和辦學實踐路徑，呈現(xiàn)了小學教育高質量發(fā)展的鮮活案例。
本書精選了望謨縣實驗小學甘萊校區(qū)部分教師在“三教”(教思考、教體驗、教表達)引領課堂教學中的優(yōu)秀教學案例、教學故事和教學反思性論文，講述了教師們自己的教學體驗和在“教學-反思-改進”的循環(huán)教研中，不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的相關體驗；同時展示了在引導學生撰寫“學習體驗”中把“教”的研究轉向“學”的研究，讓學生在自主學習中“長
本書為2013年通過教育部審定的義務教育教科書《英語五年級下冊》的配套測評試卷。書稿含5套單元卷、1套半期卷及2套期末卷。單元試卷與教材同步，分別對教材Unit1—Unit5涉及的家務勞動、日常起居活動、四季、校園生活、購物進行檢測評價，半期卷及期末卷則為綜合測評試題。試卷從聽辨單詞、聽辨句子、對話理解、單詞和短語、完
本書以2022版《語文課程標準》提出的學習任務群為設計理念，根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材，按照自然單元進行單元整組設計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設計驅動型大任務，確定單元核心目標。以核心目標為導向，分設子目標，設計若干子任務，并建構每單元的實施框架圖，作為教學的導航，引領教師在教學實施過程中，始終保持單元整組推進的意識。在每
全書從小學科學教學設計與實施的新視角、小學科學教學設計與實施的新實踐、小學科學教學與研究的新途徑等三個部分詳細闡述了在小學科學教學設計與課堂教學中培養(yǎng)學生科學課程核心素養(yǎng)的具體做法。力圖通過從課程發(fā)展、教學設計、教學實施、教學研究等方面探索可行的課程實施策略；通過轉變教學方式促使學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適
《小學語文實踐教程（微課版）（思政版）》以微格教學理論為基礎，緊緊圍繞小學語文課堂日的教學實際，主要講解小學語文課堂教學各項技能的概念、類型、構成要素以及各項技能的訓練要點，并精選幾項最基本的課堂教學技能作為重點訓練內容，著重突出對導入技能、講解技能、提問技能、結束技能和板書技能的訓練。《義務教育語文課程標準》(202
本書主要內容由立德樹人·向美而行；減負提質·綠色課堂；關注素養(yǎng)·優(yōu)化方式三章組成。具體內容包括：全員導師制背景下黨員“雙重導師制”的實踐與思考；勞動教育在小學道德與法治教學中的滲透；淺談文化墻布置的育人作用等。
本書闡述了語文學習任務群的基本概念和基本特征，并聚焦語文學習任務群“是什么”“教什么”“怎么教”“怎么評”四大關鍵問題，分別從理論與實踐兩個方面加以論述。每一章的前半部分都結合六種學習任務群的特點，從學習主題、學習目標、學習評價、學習情境、學習任務、學習活動六個方面，闡述了研究觀點和學習體會。書稿共分為六章，每章闡述一
“傳承與融通”含義為“傳歷史之正、承文脈之厚，融時代之勢、通育人之衢”，意表達“以歷史文脈強基，用紅色文化鑄魂”的教育矚望。全書以“在行走中積淀、在浸潤中厚植、在行動中躍升、在擔當中精進”的邏輯發(fā)展進行鋪展。作為一所百年老校，紅色基因傳承和紅色內涵追求已成為紅旗小學傳承革命精神、弘揚民族文化的內在發(fā)展需要和鮮明的政治標
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