本教材是***職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫配套教材，也是高等職業(yè)教育在線開放課程新形態(tài)一體化教材。本書內(nèi)容分為就業(yè)篇和創(chuàng)業(yè)篇兩部分。就業(yè)篇系統(tǒng)介紹了高校畢業(yè)生在就業(yè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中如何收集和篩選就業(yè)信息；在擇業(yè)環(huán)節(jié)中如何制作求職材料、掌握面試技巧和提高維權(quán)意識等方面的基礎(chǔ)知識和技能；在職場適應(yīng)與職業(yè)認(rèn)知環(huán)節(jié)中如何盡快適應(yīng)職

本書主要圍繞6名不同家庭背景、不同成長經(jīng)歷、不同性格習(xí)慣的中職學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)生活中的成長與蛻變。展現(xiàn)雙元耦合班級建設(shè)模式在幫助學(xué)生樹立信念、確立目標(biāo)、不斷完善自我，追逐夢想的過程中所發(fā)揮的巨大作用。同時，從理論上詳細(xì)闡述雙元耦合班級建設(shè)模式的理論依據(jù)、基本框架、內(nèi)容構(gòu)成，以及在實(shí)踐應(yīng)用中的具體策略與方法。本書可以作為

"北京青年政治學(xué)院是北京市屬普通高等學(xué)校、北京市市級示范性高職院校，其前身為1956年成立的北京市團(tuán)校。1986年7月，改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志親筆題寫院名，對學(xué)院發(fā)展寄予厚望�！笆�三五”期間,學(xué)院教育教學(xué)工作堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教

德國與法國職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系的特點(diǎn)及比較優(yōu)勢

本書根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律，充分考慮高職院校學(xué)生的特點(diǎn)將適應(yīng)性教育(如入黨、校園安全、社團(tuán)活動與專業(yè)學(xué)習(xí)、與他人相處、感恩家人等)和能力素質(zhì)教育(如時間管理、社會主義核心價值觀、網(wǎng)絡(luò)安全、綜合素質(zhì)測評、師性關(guān)系、認(rèn)識自我等)融入主題班會中，讓主題班會走出教室，走入學(xué)生的生活有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們更從容地面

本書以《思想道德與法治(2021年版)》的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計了各專題的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全書分七個專題，將實(shí)踐教學(xué)、典型案例融為一體，既便于教師開展教學(xué)活動，又便于學(xué)生參與實(shí)踐。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從新時代對青年大學(xué)生的新要求切入，以人生選擇，理想信念，精神狀態(tài)，價值理念，道德覺悟，法治素養(yǎng)

本書凝練了杭州蕭山技師學(xué)院四十年來的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共分為9個篇章，分別從校園文化、學(xué)校治理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、德育、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、社會服務(wù)、國際合作等9個篇章展開敘述學(xué)校辦學(xué)的方方面面。校園文化篇章全景梳理出學(xué)校辦學(xué)理念的發(fā)展淵源，學(xué)校治理篇章展示出學(xué)校辦學(xué)方略的頂層設(shè)計格局，專業(yè)建設(shè)篇章剖析學(xué)校辦學(xué)品牌的成就

集團(tuán)化辦學(xué)是近年來技工教育改革的新方向，是密切校企合作、深化產(chǎn)教融合，推動技工教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，對于統(tǒng)籌優(yōu)化技工教育培訓(xùn)資源，有效破解技工院校發(fā)展瓶頸，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加有力的技術(shù)技能人才支撐，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為山東省首家實(shí)質(zhì)化運(yùn)行的技工教育集團(tuán)，濟(jì)寧市技工教育集團(tuán)自2019年10月成立以來，在濟(jì)

實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是新時代職業(yè)教育改革與發(fā)展的新訴求�，F(xiàn)代學(xué)徒制是推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體，但現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的質(zhì)量需求與質(zhì)量供給存在不匹配是現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展面臨的主要矛盾之一，創(chuàng)建高質(zhì)量的現(xiàn)代學(xué)徒制迫切需要構(gòu)建高質(zhì)量的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量體系。書對現(xiàn)代學(xué)徒制的歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯進(jìn)行了分析

本書配合職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教材使用。編寫層次清晰，主旨明確，是主教材很好的補(bǔ)充。