本書作者為澳大利亞籍華人，在中國大陸接受過完整的中小學教育和本科教育之后負笈澳大利亞深造并從事教育研究工作，深諳兩國教育文化的不同。在本書里，她以教育專家的視野為中國讀者全面介紹了澳大利亞國家的早期兒童教育、小學和中學教育，以及職業(yè)教育和高等教育�！锻敢暟拇罄麃喗逃酚兄诮逃缛耸咳胬斫獍拇罄麃喗逃w系、教育資源、
《山東省民辦教育發(fā)展報告（2011-2016）》是山東省首例民辦教育發(fā)展專題報告。報告力求系統(tǒng)梳理“十二五”期間以及“十三五”開局之年山東省民辦教育發(fā)展的整體進程、基本態(tài)勢和主要成績，總結(jié)民辦教育前期發(fā)展經(jīng)驗，分析尚存在的問題，提出有針對性的改進路徑和建議，以期為政府和教育行政部門的科學決策提供較詳實的數(shù)據(jù)資料，為全省
教育從來都是一個美好的話題。對個人，培根道：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數(shù)學使人精密，物理學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識能塑造人的性格”。對民族對國家，孔子言：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格，意為治理國家根本是靠教育。現(xiàn)代人力資本理論同樣告訴我們，教育投資對
《民辦教育藍皮書：中國民辦教育發(fā)展報告NO.1（2018版）》聚焦中國民辦培訓教育，由中國教育科學研究院教育發(fā)展與改革研究所組織民辦教育的研究者、從業(yè)者共同撰寫，具有較強的廣泛的社會影響力�！睹褶k教育藍皮書：中國民辦教育發(fā)展報告NO.1（2018版）》對中國民辦教育的發(fā)展面貌進行了梳理，系統(tǒng)分析了中國民辦培訓教育的基本
本書通過理論研究，對教育協(xié)同發(fā)展的平臺體系進行再認識，將教育各要素與政策、經(jīng)濟、人口、科技、環(huán)境等要素結(jié)合起來，研究各要素之間的運作方式，把握問題的本質(zhì)和規(guī)律，開闊視野，為實現(xiàn)區(qū)域教育和諧發(fā)展提供新思路、新視角和理論指導；通過實證研究，分析人口、產(chǎn)業(yè)、科技等與教育息息相關(guān)的影響要素，摸清三地各級各類教育的底數(shù)，找出各地
《微光·炬火》一書講述美麗中國支教十年來的成長故事、老師們的支教故事。是中國農(nóng)村公益教育成長與發(fā)展的一個縮影，也是對這一支教項目的一個非全景式動態(tài)記錄。 該書詳細記錄了眾多優(yōu)秀的年輕人離開大城市，來到偏遠農(nóng)村，與青山綠水、稻田星空和農(nóng)村孩子相伴，并且?guī)Ыo孩子們夢想、知識、眼界與力量。書中描述了來自五湖四海
本書以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化問題，試圖以規(guī)范和實證研究方法，分析與闡釋在全面建成小康社會背景下如何實現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化”的相關(guān)理論與實踐問題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的歷時性變遷，從理論、歷史和現(xiàn)實等多個維度探討政府的義務(wù)教育供給責任和機制演進，并給出具體解
改革開放以來，由于中央政府與地方政府之間的教育關(guān)系和教育職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，地方政府成為中國教育轉(zhuǎn)型的重要推動力和地方教育改革的主體。因此，地方政府層面的基礎(chǔ)教育改革就顯得異彩紛呈�！禕R》本書以中國社會轉(zhuǎn)型作為大背景，以政策分析作為基本框架，梳理地方教育改革的背景、現(xiàn)狀、特征、問題及其關(guān)系結(jié)構(gòu)中的矛盾，進而從合法性與有效
《民國課堂：教學方法的變革》從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運用歷史文獻、統(tǒng)計分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動、形象、立體地描繪出一幅近代教學方法的演進圖，帶領(lǐng)讀者體會那一代教育同人的理念和作為，以引發(fā)教學理論的探索者、教學實踐的改革者和家長的深入思考，使之不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，終使學校教
《縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控問題研究》以縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控問題為研究主題進行了系統(tǒng)的探討。在文獻研究的基礎(chǔ)上，梳理了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控的理論框架，建構(gòu)了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控體系；從專業(yè)維度、利益維度、過程維度論述了縣域義務(wù)教育教師質(zhì)量監(jiān)控不同監(jiān)控主體的條件、監(jiān)控內(nèi)容、監(jiān)控特征、監(jiān)控限度的解決；對縣域義務(wù)教
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