本書為作者20多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)而得。本書根據(jù)高考生物非選擇題的考點篩選出26種主要考法，比如將“光合作用”這一考點細(xì)分為“光合作用的過程”、“光合作用的發(fā)現(xiàn)史”、“環(huán)境因素對光合作用的影響”、“光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”這4種不同的考法。通過精選歷年高考真題、各地模擬題共計400道左右，按照這26種考法進(jìn)行非常詳細(xì)地分類匯編

本書是“勞動教育實踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級下分冊。本系列叢書建立在13年的新勞動教育實踐基礎(chǔ)上，全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動任務(wù)；系

本書以基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為為核心內(nèi)容，將侵權(quán)行為分為物質(zhì)侵權(quán)行為、精神侵權(quán)行為、公共利益侵權(quán)行為，并對侵權(quán)行為的具體表現(xiàn)進(jìn)行了歸納分析。基礎(chǔ)教育階段教師侵權(quán)行為危害未成年學(xué)生的心理機(jī)能、大腦生理機(jī)能，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病，對其未來人生具有巨大的潛在危害。應(yīng)有效地防范與規(guī)制基礎(chǔ)教育階段教師職業(yè)侵權(quán)行為，保護(hù)

對于廣大的一線教師尤其高中教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是現(xiàn)階段高中各學(xué)科育人的一個關(guān)鍵問題和難題。本書是成都市郫都區(qū)第四中學(xué)高中“以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中“靈動三元”助學(xué)課堂研究”這一課題的研究成果。本書圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一核心問題，在學(xué)校層面進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，創(chuàng)造性地提出“靈動三元”助

本書作者羅曉暉老師原系成都七中知名語文教師，后調(diào)入教科院工作，具有非常豐富的教育實踐經(jīng)驗。本書系作者多年以來在教育一線實踐和理論研究的成果，以有效促進(jìn)學(xué)生的閱讀和寫作能力的提升為目標(biāo)，立足作文原理，觀點鮮明，邏輯性強(qiáng)，條分縷析，語言生動幽默。本書視角獨特，且冷靜客觀，理性又不乏睿智的文字里，處處顯出引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生講理的耐

《"研"途攬勝:首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)校本研修探索》由李文平編著

倍速學(xué)習(xí)法

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