本選題是“十三五”國規(guī)教材《大學(xué)生心理健康教育(第二版)》的修訂再版，結(jié)合教育部專家提出的意見建議，結(jié)合新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際情況和時代背景，增加了程思政元素、互動體驗式活動、心理故事等幾個板塊。使其更加精準(zhǔn)。內(nèi)容融入了一些當(dāng)下困擾大學(xué)生的熱門話題，制作了數(shù)字化教學(xué)資源，適應(yīng)了當(dāng)前信息化的教學(xué)手段。全書共分十二章，內(nèi)

本書是一部展現(xiàn)鄭州市在建設(shè)“有人性、有溫度、有故事、有美感”新樣態(tài)學(xué)校方面最新成果的論文集。在鄭州市教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)下，40所參與教育實驗的學(xué)校從育人觀、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、合力教育等方面，大膽探索新方法，積極驗證新思維，形成40項教育成果，凝結(jié)成了本書，展示了鄭州市“一所學(xué)校一個樣，校校都有自己樣”的新

《性科學(xué)與性教育》(第三版)包含性生理與性心理、性倫理與性道德、性法律法規(guī)、性文化與性審美等知識體系，在每個知識點之后，提出相應(yīng)的教育策略和社會案例(熱點事件)分析，具有系統(tǒng)性和實用性。本書第一章介紹成年男女性器官的結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健。第二章介紹性活動的過程、性功能的調(diào)節(jié)、性功能的障礙與防治。第三章介紹孕育與優(yōu)生、性器官的

這是一本教育類專著，本書分析了新時代高校勞動教育的內(nèi)涵、外延與主要內(nèi)容，對當(dāng)前高校勞動教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和問題根源求證，最后給出了新時代高校勞動教育的路徑選擇，即通過鞏固家庭勞動教育的基礎(chǔ)性作用、發(fā)揮學(xué)校勞動教育的主體性作用、注重社會勞動教育的支持性作用、強化學(xué)生自我教育的內(nèi)生性作用等四個方面，協(xié)同發(fā)力，同向同行，同

本書為學(xué)術(shù)著作，共包含34個實踐案例，涵蓋開放教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育和老年教育等多個教育類型。從實踐問題、建設(shè)情況、創(chuàng)新點和社會效果等方面，介紹了各級各類學(xué)分銀行在制度建設(shè)、平臺搭建、服務(wù)體系建設(shè)、學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換成效等方面的發(fā)展情況和最新動態(tài)。

本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2022年中國 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對象；以 在線問卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對自然教育

本報告以文獻(xiàn)調(diào)研、在 線問卷調(diào)查、深度訪談為主 要研究方法，回顧了自然教 育的基本概念及其在中國的 發(fā)展脈絡(luò)，并著重分析了 2021年中國自然教育發(fā)展 的宏觀環(huán)境調(diào)查分析了自然 教育行業(yè)的主體和服務(wù)對象 兩大群體的現(xiàn)狀，單獨分析 了以自然保護(hù)地為主的自然 教育基地（學(xué)校）的基本情 況，探討中國自然

本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2020年中國 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對象；以 在線問卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對自然教育

本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2019年中國 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對象；以 在線問卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對自然教育

教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體的不可分割的整體，教育的目的就是立德樹人，培養(yǎng)人的社會情感和提高對理的認(rèn)知水平。愛是人的第一智慧，共愛的共情是人最偉大的智慧；理是人的腦力勞動工具，共理始終是人最先進(jìn)的使用腦力勞動工具的技術(shù)。共情共理就是人與人之間、人與生命之間及人與萬物之間并育而不相害。中華傳統(tǒng)文化博大精深，