本書以大概念教學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，以單元教學(xué)為基本教學(xué)單位，落實(shí)高中學(xué)科核心素養(yǎng)。在大概念的統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)高中各學(xué)科特色，建構(gòu)差異化的教學(xué)模式，并進(jìn)行案例設(shè)計(jì)展示。本書第一部分主要論述“大概念與大概念教學(xué)”。闡述了核心素養(yǎng)時代的教學(xué)評一體化、大概念教學(xué)理念與單元教學(xué)等內(nèi)容，對整冊書的內(nèi)容起到理論支撐作用。第二部分主要論述不同的

本書是一本專著。本書基于“以文化意識為引領(lǐng)，帶動英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展”的理念，探索了文化意識視角下的中學(xué)英語聽、說、讀、寫教學(xué)模式，并提供了豐富的文化意識視角下的教學(xué)、教研、考試案例。本書闡述了文化意識視角下的中學(xué)英語教學(xué)理論框架；同時探索了新課標(biāo)中文化知識與文化意識的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；探討了中華優(yōu)秀文化在教材

《高中數(shù)學(xué)探究活動案例分析》是一本專著，全稿聚焦高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，基于探究性學(xué)習(xí)理論，結(jié)合具體的探究活動案例，旨在促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)。全書共分為六章，對探究性學(xué)習(xí)理論進(jìn)行詳細(xì)介紹，以高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，深入探討了不等式、函數(shù)、代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)等關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了一系列學(xué)生真實(shí)參與的探究活

本書是一本專業(yè)圖書。作者準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程改革的脈搏，深刻領(lǐng)悟中學(xué)生物學(xué)課程理念，聚焦促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科教學(xué)宗旨，以一線教師的視角，對高中生物學(xué)學(xué)科教學(xué)中有關(guān)深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論進(jìn)行了精要的闡述，重點(diǎn)是在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，闡釋指向?qū)W生發(fā)展的深度教學(xué)策略，并在理論總結(jié)的同時輔之以具有指導(dǎo)意義的經(jīng)典案

本書是一本專著，用較為全面和系統(tǒng)的視角梳理了從證據(jù)、推理、模型、認(rèn)知到證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的內(nèi)涵，論證了高中化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的必要性，審視了證據(jù)推理與模型認(rèn)知在高中化學(xué)問題解決中的積極應(yīng)用，探索高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的實(shí)施路徑，明晰基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知的高中化學(xué)教學(xué)策略，

本書是一本專著，是作者近三十年來在德育管理工作和語文教學(xué)一線的智慧結(jié)晶。全書共分為十一章內(nèi)容，展示了教學(xué)中的思考和感悟；圍繞立德樹人根本任務(wù)，對學(xué)科教學(xué)和學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)研究進(jìn)行了探索和總結(jié)；以德育為指導(dǎo)對家校合作的建設(shè)提出建議。作者從德育校本化、學(xué)科德育深度融合、德育隊(duì)伍培養(yǎng)、德育實(shí)踐研究等領(lǐng)域進(jìn)行深入探索與創(chuàng)新，希

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)“情境”，同時強(qiáng)調(diào)“注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力”。本書作為教育類專著，主要探索如何在情境教學(xué)中落實(shí)閱讀任務(wù)，為初中生提供更多的閱讀方法指導(dǎo)和閱讀資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面

本書主要圍繞“對高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)應(yīng)有怎樣的理論認(rèn)識”“如何建構(gòu)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略”“高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略在實(shí)踐中如何應(yīng)用”三個研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價值取向，從本體上認(rèn)識高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。結(jié)合理論對高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略進(jìn)行建構(gòu)，同時分析了它的實(shí)施

本書為探討中小學(xué)階段人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)的專著，旨在為教育管理者和中小學(xué)教師提供具體的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們在中小學(xué)階段培養(yǎng)未來的人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。內(nèi)容包括：一、人工智能教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹人工智能的基本概念和原理，探討人工智能教育的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容提供理論支持；二、中小學(xué)人工智能教育的現(xiàn)

本書是作者十六年中小學(xué)教育生涯的精華集結(jié)，匯聚了他擔(dān)任班主任期間的眾多教育故事與深刻感悟。書中不僅記錄了他與學(xué)生之間的溫馨互動和語文教學(xué)中的精彩瞬間，更展現(xiàn)了他作為一名教育工作者的長遠(yuǎn)眼光，對學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡的細(xì)致觀察和思考。作者期望通過這本書，與教育界的同仁們共同探討教育之道，碰撞思維火花，共同提升教育水平。