本書是上海交大致遠學院的通識教育叢書之一種。全書是作者十年間在通識教育領(lǐng)域的思考、探索與實踐的所得。全書解讀了現(xiàn)代通識教育的標志性大學在通識教育上的歷程和理念，結(jié)合中國高校的通識教育全景，對上海交大學通識教育的路徑提出思考，并結(jié)合具體實踐，談了上海交大在通識教育領(lǐng)域的特點與特色，最后探討了科學史這一學科在通識教育

大學生心理危機預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)工作，是當前高校心理健康教育工作和研究探索的重中之重。本書分為兩個部分。第一部分關(guān)于大學生心理危機干預(yù)，由第一至三章組成，主要介紹大學生的心理特點、心理危機和心理危機干預(yù)的理論以及高校大學生心理危機預(yù)防干預(yù)工作狀況等。第二部分介紹積極心理資本對大學生心理健康的影響，由第四至八章組成。

本書是一本教師用書，專門為幼兒教師量身打造。這本書從心理學角度深入探討了幼兒教育的重要性和方法。通過了解幼兒心理的發(fā)展規(guī)律，幼師能更好地理解和引導(dǎo)幼兒的行為和情感，提供有效的教育服務(wù)。編寫過程中，考慮到幼兒教育工作的特點，我們在努力吸收國內(nèi)外學前兒童心理咨詢與治療方面最新理論與技術(shù)的基本上，大量選用了典型的案例，力圖突

本書屬于“高等院校教師教育系列”，全書分為9章，主要內(nèi)容包括緒論、教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教學媒體、信息化教學環(huán)境、信息化教學設(shè)計、認識多媒體素材、多媒體課件開發(fā)、計算機網(wǎng)絡(luò)教學、信息技術(shù)與教學深度融合。本書根據(jù)高等師范院校課程設(shè)置和教學實際編寫，理論與實踐并重，貼近中小學教師在實際工作中對教育技術(shù)能力的需求，并配有相應(yīng)的案

本書共7章，聚焦國家、學校、專業(yè)三大育人目標要求，詳細分析課程教學在知識、能力、素質(zhì)方面的目標要求，結(jié)合課程性質(zhì)與特點，精心設(shè)計“目標問題”，將課程的知識體系轉(zhuǎn)化為隱含目標能力和素質(zhì)的目標問題體系。用“目標問題”組織教學，讓教學過程緊扣課程目標，創(chuàng)新地提出目標問題導(dǎo)向課程教學理念，并構(gòu)建與實踐目標問題導(dǎo)向課程教學模式。

本書介紹了信息組織圖(GraphicOrganiser)背后的認知理論，展示了35種圖示(如思維導(dǎo)圖、樹狀圖、概念圖、創(chuàng)意盒等)的特點和使用方法，介紹了50多名教師在課堂上繪制圖示的實際操作案例，以及與其他教學策略(如信息提取練習、寫作、教師講解、先行組織者等)相結(jié)合的具體方法。

本書原書由英國倫敦大學教育學院羅伯特·考恩教授和美國威斯康星大學安德里亞斯·卡扎米亞斯教授編寫，由彭正梅等翻譯。該書所包含的論文作者均為全球頂尖的比較教育專家，內(nèi)容涉及全球比較教育研究領(lǐng)域的多個主題(包括比較教育學科本身的發(fā)展，政治形態(tài)和教育系統(tǒng)，國家、國際和全球教育，工業(yè)化、知識經(jīng)濟與教育等)，分析了比較教育研究內(nèi)容

本書原書由英國倫敦大學教育學院羅伯特·考恩教授和美國威斯康星大學安德里亞斯·卡扎米亞斯教授編寫，由彭正梅等翻譯。該書所包含的論文作者均為全球頂尖的比較教育專家，內(nèi)容涉及全球比較教育研究領(lǐng)域的多個主題(包括比較教育學科本身的發(fā)展，政治形態(tài)和教育系統(tǒng)，國家、國際和全球教育，工業(yè)化、知識經(jīng)濟與教育等)，分析了比較教育研究內(nèi)容

在信息化時代，信息已成為人們生活的一部分，并逐漸成為一種生產(chǎn)力和社會溝通的橋梁等，在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不僅深刻影響了人類社會的面貌，而且對教育教學的進一步發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，不斷改變著教育教學的觀念、方法、手段、模式以及管理等。本書首先會對現(xiàn)代教育及教育信息化的相關(guān)知識進行簡要研究

本書聚焦數(shù)字教育領(lǐng)域，解決關(guān)鍵問題，通過跨學科的系統(tǒng)研究，在理論建構(gòu)、教育模式、技術(shù)應(yīng)用等方面取得了創(chuàng)新性成果。本書結(jié)合實際案例和理論研究，密切關(guān)注實用成果及其背后的思考過程。書中不僅包括了詳細的成果報告和研究分析，而且特意強調(diào)了具體實施單位或地區(qū)在數(shù)字教育方面所取得的成績、特色和經(jīng)驗。除了向北京市中小學、市屬院校和幼