本書共分八章，主要內(nèi)容包括：句法與音系的關(guān)系；語言的節(jié)奏模式；英語的詞重音與詞結(jié)構(gòu)；短語節(jié)奏凸顯；語調(diào)語法；句法計時：柵中的音渡；功能詞：去重音化與附著化；句法-音系的映射。

本書對英語語言教學(xué)內(nèi)涵、英語語言教學(xué)的重要性及要求進(jìn)行細(xì)致分析，對語言教學(xué)模式做了一定的介紹，讓讀者對混合式語言教學(xué)模式有初步的認(rèn)知；對焦點式語言教學(xué)模式、混合式語言教學(xué)模式、英語聽說教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，讓讀者對聽說教學(xué)法有進(jìn)一步的了解；并強(qiáng)調(diào)了課堂聽說教學(xué)設(shè)計、英語聽說能力培養(yǎng)的策略等相關(guān)內(nèi)容。

本書在全面解讀文化、文化自信及其在大學(xué)英語教學(xué)中的文化轉(zhuǎn)向等主題的基礎(chǔ)上，細(xì)致剖析了在文化自信背景下，如何進(jìn)行大學(xué)英語基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能教學(xué)的策略和路徑。文化自信作為一個極其重要的文化和社會議題，在英語教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著舉足輕重的作用。它不僅是價值的本體，也是話語的媒介，展現(xiàn)出與英語教育之間的緊密聯(lián)系。目前，將跨文化交際

本書從多個角度探討了教學(xué)的理論和方法，涵蓋了跨文化英語教學(xué)的方法、跨文化知識、跨文化技能、教材與師資、化教學(xué)評價體系等多個方面，既有概念闡述也有實際策略，為讀者搭建了清晰的跨文化英語教學(xué)框架，提供了培養(yǎng)跨文化素質(zhì)、增進(jìn)文化理解的方法和指導(dǎo)。當(dāng)代社會，全球化已成為不可避免的趨勢，人們?nèi)粘Ｉ�活和工作中的跨越文化交流和合作�?/p>

本書從產(chǎn)出導(dǎo)向(OBE)的視角出發(fā)，深入探討了高職英語教學(xué)的理論指導(dǎo)和實踐應(yīng)用。首先，本書第一章介紹了產(chǎn)出導(dǎo)向法的理論體系，包括產(chǎn)出導(dǎo)向法的起源與發(fā)展及相關(guān)研究概況，并詳細(xì)分析了其在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢。在隨后的章節(jié)，本書介紹了高職英語教學(xué)的一些內(nèi)容，包括高職英語教學(xué)的發(fā)展歷程、基本現(xiàn)狀和改革要求。在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本書

本書對英語語言學(xué)基本理論進(jìn)行了總結(jié)，從不同視角對英語語言學(xué)進(jìn)行探究，介紹了英語語言學(xué)的特點、流派、發(fā)展史等內(nèi)容，提出了語言學(xué)發(fā)展的趨勢。本書一改傳統(tǒng)從單一角度研究的方式，從多維角度對現(xiàn)代英語語言學(xué)基礎(chǔ)理論及其發(fā)展進(jìn)行了研究，以微觀視角、宏觀視角、文化視角、系統(tǒng)功能視角、教學(xué)視角分析了英語語言學(xué)理論及發(fā)展。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，

本書主要包括陜西省專升本考試《大學(xué)英語》階段詞法、句法及篇章語法幾個方面。詞法、句法從語言最基本的詞、短語、句子入手，夯實學(xué)生最基本的語言知識，該部分各篇章涉及大學(xué)英語最基本的基礎(chǔ)知識，并提煉出歷年專升本高頻考點。篇章部分主要涉及翻譯、閱讀及寫作，為詞法與句法具體運(yùn)用；針對歷年考試要求，每個板塊不但詳解基本知識的運(yùn)用，

本書包括1個預(yù)備單元、10個教學(xué)單元和2個任務(wù)單元，每單元設(shè)有“熱身活動”“聽與說”“讀與寫”“拓展活動”“世界各地”“大聲朗讀”“我的進(jìn)步檢測”等板塊。

《通用英語1(第二版)》適用于高職院校的基礎(chǔ)階段英語教學(xué)，主要從校園生活、社會問題、人生規(guī)劃三個層面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。本教材在內(nèi)容設(shè)計上，突出人文性與職業(yè)性，實現(xiàn)語言知識、文化知識和思政育人的有機(jī)融合，同時還配有豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)和教學(xué)資源�！锻ㄓ糜⒄Z1(第二版)》在第一版的基礎(chǔ)上緊跟政策要求和時代特

《新技能英語高級教程1學(xué)生用書(第二版)》是《新技能英語》系列高級教程第一冊的學(xué)生用書。該書是低起點的高職院校學(xué)生使用的公共課英語教材。相較于同類圖書而言，該教材突出了銜接性、職業(yè)性和實踐性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)場景中用英語處理實際問題的能力，特色鮮明。