小學(xué)之后孩子們開始真正與世界相處、與人相處、與自己相處，在這個過程中他們會面對越來越多的校園社交場合，如何處理校園人際關(guān)系，高情商地社交，就是孩子們的新課題。這本書就是來教孩子禮貌與尊重、分享與關(guān)愛、合群與擔(dān)當(dāng)，讓他們能輕松自如地學(xué)會應(yīng)對校園社交煩惱。整本書用故事+逗趣的漫畫形式講述以孩子為主角的社交小故事，主要涵蓋了

本書在介紹統(tǒng)計學(xué)理論的同時，注重實踐操作，通過大量實例演示如何使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。通過具體的數(shù)據(jù)集和案例，展示SPSS軟件的功能和統(tǒng)計分析的全過程，幫助讀者更好地理解和掌握知識點。書中包含了大量的圖表和圖解，展示了數(shù)據(jù)分析的結(jié)果。

2023年11月4日，清華、北大、中國科學(xué)院大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等全國20余所高校在南京大學(xué)召開了“建構(gòu)復(fù)雜系統(tǒng)管理中國自主知識體系大學(xué)聯(lián)盟”成立大會，南京大學(xué)被選為聯(lián)盟理事長單位。本書為聯(lián)盟自2024年開始出版的復(fù)雜系統(tǒng)管理中國自主知識體系文庫的第一本，也是文庫最基礎(chǔ)的一本。本書是作者近40年學(xué)術(shù)研究的原創(chuàng)性總結(jié)，在國內(nèi)外

本書由清華大學(xué)人文與社會科學(xué)高等研究所主辦,為跨學(xué)科和跨文化的人文研究集刊,其宗旨是立足人文與社會的具體問題,在跨學(xué)科和跨文化視野中探討學(xué)術(shù)的新領(lǐng)域、新途徑和新方法,力圖在長期積累的基礎(chǔ)上,形成新的學(xué)術(shù)范式。在本輯中,來自歷史學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)等不同領(lǐng)域的學(xué)者,對中國、東南亞、中亞、非洲等國家和地區(qū)的歷史文化與社

本書是《人本教練模式》的第八本配套工作手冊，通過五個步驟、三個月的共贏訓(xùn)練，來培養(yǎng)和完善人們的共贏能力，幫助人們學(xué)會尊重他人，達(dá)成合作。通過這本書，人們可以了解到，共贏是一種心態(tài)和取向，必須有一方先主動伸出共贏的橄欖枝，大家才有可能執(zhí)手合作。心中有氣度的領(lǐng)導(dǎo)者，才會有共贏心態(tài)；以尊重為出發(fā)點的領(lǐng)導(dǎo)者，才可能實現(xiàn)共贏；對

本書主要研究企事業(yè)辦公室與內(nèi)控管理，包括企事業(yè)辦公室管理和內(nèi)控管理兩大部分。作者介紹了企事業(yè)辦公室辦文工作核心，對企事業(yè)辦公室辦會工作核心等管理方面做了一定的介紹，著重分析了企事業(yè)辦公室在安全、公共關(guān)系應(yīng)急以及企事業(yè)辦公室工作人員必備素質(zhì)方面的管理，針對企事業(yè)內(nèi)控管理中的財務(wù)與審計內(nèi)控管理進(jìn)行了分析研究。

本書是一本講述社交關(guān)系的大眾類圖書。你有沒有這樣的朋友？約見面，十次有七次都是我等對方。平常都無消無息，只有和男朋友分手才聯(lián)絡(luò)我。每次有困難的時候，都會把我叫出來吐苦水�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘桑　敝粫�提議，卻把所有事情丟給我�！澳悴皇琴嵉母�多嗎？”每次都用這種借口要我請客。只有需要我的時候，才會裝熟靠近我，卻把我的資源都搶

本教材緊密結(jié)合高職教育對象的特點和培養(yǎng)目標(biāo)要求，以培養(yǎng)實際操作能力為核心，通過具體項目的形式展開論述，共分為五個項目。其中，項目一為老年社會工作者入門，項目二為老年個案工作，項目三為老年小組工作，項目四為老年社區(qū)工作，項目五為老年服務(wù)項目與管理。為確保讀者準(zhǔn)確理解并能快速掌握老年社會工作開展模式，我們結(jié)合老年社會工作崗

本書是作者根據(jù)多年的觀察和總結(jié)成功者的經(jīng)驗而寫成的。全書分思想奠基、斗爭精神、個人修養(yǎng)、走自己路和保護(hù)自己五章。第一章，重點闡述了思想是成為領(lǐng)導(dǎo)者的基本要求，沒有思想是難以成為領(lǐng)導(dǎo)者的。第二章，強(qiáng)調(diào)了成為領(lǐng)導(dǎo)者必須具有斗爭精神，斗爭精神是衡量領(lǐng)導(dǎo)能力是否成功的重要標(biāo)志。第三章，敘述了成為領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的基本修養(yǎng)，修養(yǎng)是

本書由兩個部分組成，第一部分是“自我認(rèn)識”，將從何為“自我認(rèn)識”以及為何“自我認(rèn)識”入手，從心理學(xué)角度介紹自我認(rèn)識的內(nèi)涵與外延，以及自我認(rèn)識在社會工作理論體系中的呈現(xiàn)；第二部分是社會工作實務(wù)技巧的溝通技能，以溝通過程中的基本元素為切入點，介紹語言、非語言溝通的基本技能，以及包括薩提亞溝通模式在內(nèi)的不良溝通形態(tài)的轉(zhuǎn)化方式