本書圖文并茂地回顧了2018年暑期由同濟大學藝術與傳媒學院組織進行的一次教學改革課程。此課程以融媒體實驗與實踐工作坊的形式展開，得到了師生們的廣泛好評，讓學生在融媒體工作坊的氛圍中切實掌握幾門實用技術，訓練跨學科交流和團隊協(xié)作的能力，成長為適應未來需求的媒體人才，為藝術傳媒類學科的教學改革者們提供了寶貴的第一手資料。

本書是“ESP實用視聽說系列教程”的一本，由武昌工學院英語教學部老師編寫，是該校大學英語教學改革項目。本書對信息工程的相關知識進行了系統(tǒng)介紹，本單元分為“課前練習”“專業(yè)術語”“視與聽”“會話”“完成任務”“課后練習”等欄目。所選例文新穎有趣，詞匯選擇規(guī)范，練習設計緊密聯(lián)系行業(yè)特點，實用性強，是一本適合相關專業(yè)學生和從

《大眾傳播媒介（第十一版）》是美國傳播學專業(yè)的經典教材，作者具有二十多年的教學經驗。本書編寫體例成熟，系統(tǒng)性強，可讀性強，全面介紹了大眾傳播媒介的相關知識，對新聞、廣播、電視和互聯(lián)網等大眾媒介的形成、發(fā)展和管理途徑都進行了論述。第十一版豐富了大眾傳媒的前沿研究，同時強化了對新媒體部分的論述，在媒介的分類上做了更科學地劃

《信息系統(tǒng)學報》是我國信息系統(tǒng)科學研究領域內唯一的專門學術出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會中國分會指定為會刊�！缎畔⑾到y(tǒng)學報》倡導學術研究的科學精神和規(guī)范方法，鼓勵對信息系統(tǒng)與信息管理領域中的理論和應用問題進行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領域中應用科學嚴謹?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果�！缎畔⑾到y(tǒng)學報第21輯》

《認知傳播學》在充分論證研究的必要性和重要性的基礎上，梳理了認知傳播的產生和發(fā)展，分析了認知傳播融合創(chuàng)新的基本條件、理論依據和研究方法，闡述了認知傳播學的本質特性、功能與任務，揭示了認知傳播與傳播主體、接受主體及其體認過程與典型模式、效果與測評的基本規(guī)律，說明了認知傳播視閾下如何進行內容生產和認識其文化價值及社會環(huán)境，

本書通過定性和定量研究方法綜合考量，呈現(xiàn)了手機是如何與早期技術如鐘表和汽車一樣，成為社會的一部分。審視了手機嵌入社會的過程，并通過歷史的視野考察，呈現(xiàn)了手機是如何變成我們理所當然的生活一部分。該書不僅對手機的發(fā)展展開了細致的描述，同時有著更為廣闊的理論視野，即技術系統(tǒng)是如何嵌入社會，如何在家庭和朋友的親密關系中維系和影

本書共分為8章，全面介紹了信息系統(tǒng)的基本概念、理論體系和開發(fā)方法，詳細闡述了信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施和評價的方法。本書以理論聯(lián)系實際、內容豐富、結構合理、講解深入淺出；立足于基本原理、概念、方法和工具，兼顧對信息系統(tǒng)開發(fā)的全面性、系統(tǒng)性與實用性。全書附有復習思考題、參考答案和大量案例。

本書包括信息技術與計算思維、文檔排版與處理、數(shù)據處理與分析、演示文稿制作、網絡技術與信息安全、圖像處理技術、微視頻制作、智能手機程序開發(fā)八個模塊，并把云計算、大數(shù)據、互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術融合到相應的模塊中。

本書在媒介素養(yǎng)理論指導下按照公民所應具備的信息素養(yǎng)、批判能力、媒介生產、創(chuàng)意思維等能力的要求進行內容設計，共有12個章節(jié)：信息素養(yǎng)實驗主要訓練學生獲取信息特別是進行文獻綜述和辨別信息的能力；新聞評論實驗引導學生發(fā)現(xiàn)社會問題、敢于對各類信息進行批判思考；攝影、攝像、畫面編輯、劇本創(chuàng)作等實驗指導學生提高媒介生產技能，特別是

本書面向計算機科學、信息科學、認知科學、語言學等專業(yè)的本科生、研究生、研究學者或者軟件研發(fā)人員，由淺入深、跨學科地介紹了認知概念信息量、基于認知概念信息增益的文本信息量計算方法、融合認知概念信息權重的全文本信息量計算方法，一步一步實現(xiàn)了基于認知概念信息量的文本語義相似度的模型。該模型在國際權威測評SemEval2017