本教材以奧爾夫的基本理念和教學(xué)特點為主線，在教材內(nèi)容上會加強學(xué)前音樂教學(xué)中較為注重的音樂教學(xué)方法和音樂元素。教材實操性強，教學(xué)案例新穎，讓學(xué)生易于接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地使學(xué)生掌握知識和技能，運用到今后的實際工作中。本書以理論基礎(chǔ)及幼兒音樂活動設(shè)計為主線，著重專業(yè)技能的實際需要，做到符合目前學(xué)前教育學(xué)生的知識儲

本書以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以幼兒園保教教師工作崗位要求為立足點，按課程性質(zhì)、崗位知識、技能訓(xùn)練的要求，主要介紹了國內(nèi)外幼兒教育的歷史、發(fā)展與現(xiàn)狀，闡明了我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、原則，論述了幼兒園教育的基本要素、幼兒園教育的實施、幼兒教師必須了解與掌握的知識與技能等。每章有適當(dāng)?shù)陌咐�引入，章后設(shè)置了習(xí)題，有很好的實用

本書介紹了1962年至2022年60年間核二院幼兒園的發(fā)展變化，及在海淀區(qū)教委、核二院歷任領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，幾代核二院幼兒園教職工，為核工業(yè)培養(yǎng)傳承紅色基因的下一代接班人作出的突出貢獻。

本書共五章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、邊遠地區(qū)幼兒教師留任的整體特征、影響邊遠地區(qū)幼兒教師留任的“拉力”因素、影響邊遠地區(qū)幼兒教師留任的“推力”因素、邊遠地區(qū)幼兒教師留任的提升路徑。

本教材在編寫內(nèi)容方面，從幼兒園教師的工作實際出發(fā)，探討了幼兒園游戲的基本理論，介紹了幼兒園常見游戲的組織與指導(dǎo)的基本方法，具體從以下11個主題進行了闡述：幼兒園游戲概述、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園游戲指導(dǎo)概述、角色游戲的組織與指導(dǎo)、建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)、表演游戲的組織與指導(dǎo)、體育游戲的組織與指導(dǎo)、智力游戲的組織與指導(dǎo)、

本教材以探尋民間美術(shù)的文化內(nèi)涵、設(shè)計理念、制作方法為線索，開展各項手工技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各項手工技能的同時學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且通過美術(shù)教學(xué)的課堂，讓民間美術(shù)在手工課程教學(xué)中得以傳承與延續(xù)。本教材共十個項目，分別是揚州剪紙、秦淮花燈、惠山泥人、陽新布貼、山西“黎侯虎”、北京絹花、蘇州刺繡、南通藍印花布、中國結(jié)和閩南木

全書依托河源市源城區(qū)機關(guān)第三幼兒園，“以健康為本，啟成長之蒙，傳文化之美”辦園理念為導(dǎo)向，融合本土資源和STEM教育理念，開展了系列的探索與實踐：一是深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以環(huán)境、游戲活動、童謠為落腳點，讓孩子們珍惜、傳承和發(fā)揚本土文化；二是培養(yǎng)幼兒科創(chuàng)意識，助其打開世界視野。凸顯傳統(tǒng)文化和STEM理念與幼兒園教育的結(jié)

本書是廣西壯族自治區(qū)“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材立項建設(shè)教材。全書由“幼兒游戲保育的基本理論”“0-3歲托育游戲保育”“3-6歲幼兒園游戲保育”三大模塊組成，依據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的年齡特點，具體分為12個項目、24個任務(wù)，在每個任務(wù)中呈現(xiàn)游戲保育理論，并結(jié)合典型案例，實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)與崗位能力培養(yǎng)有機對接。

本書由一封封信把幼兒園常見的案例匯編成書，每一封信均有“來信”與“回信”兩部分。按照來信對象的不同分為家園共育篇、教師成長篇和管理提升篇三部分。其中家園共育篇包括給教師的來信以及教師對家長的答疑解惑，幫助家長了解兒童，轉(zhuǎn)變教育觀念，使家園合作更加有效；教師成長篇是寫給幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)的信，針對教師提出的工作中的問題園長給

本書是基于深圳市教育學(xué)會“十三五”立項課題《幼兒園積木區(qū)主題搭建指導(dǎo)策略的實踐研究》的基礎(chǔ)上構(gòu)建的幼兒積木主題建構(gòu)活動的園本課程，共分為三個部分。第一部分為理論篇，詳盡闡釋了積木活動的內(nèi)涵；第二部分為實踐篇，收錄了我園課題組教師圍繞富有深圳地區(qū)特色的積木搭建活動，在反復(fù)實踐，不斷推敲的基礎(chǔ)上，形成的15篇活動案例，其中