《高校音樂教育核心課程多元化理論與實踐研究》是一本關于音樂教學理論和實踐研究的著作，《高校音樂教育核心課程多元化理論與實踐研究》重點圍繞音樂教育的有關內(nèi)容以及教育實踐展開論述。其中，主要包括多元文化對音樂教育核心課程構建的呼喚、音樂教育學原理、教學與音樂教育理論實踐、課程與音樂教育理論實踐、技能與音樂教育理論實踐、研究

本書簡要介紹西洋音樂的發(fā)展歷程，按照歷史發(fā)展進程以及近代音樂的派別，分為古代音樂、中世紀宗教音樂和中世紀俗樂、排哈與亨泰爾，近世單音樂、德國式浪漫樂派、法國式浪漫樂派、德國現(xiàn)代樂派、法國現(xiàn)代樂派、意大利現(xiàn)代樂派、俄國現(xiàn)代樂派、波西米亞樂派、斯干的那維亞樂派等，對于讀者了解西洋樂的發(fā)展史具有一定的幫助。

本書是中國近現(xiàn)代聲律專家許之衡的著作，全書從歷史的角度綜合研究了中國二千余年來音樂的沿革及原理，內(nèi)容淺顯有趣，是初學中國樂律不可或缺的書籍，也是20世紀初中國音研究樂的開拓性著作之一，全書短小精悍，深入淺出，對于今天的讀者和相關研究者了解和研究中國音樂的歷史具有積極的參考價值。

《鄭覲文集》收錄了鄭覲文的著作《中國音樂史》、《雅樂新編》、《簫笛新譜》，鄭覲文的文論和演講稿，以及人們對鄭覲文和大同樂會的評論。研究鄭覲文的著作可以了解他的音樂思想、音樂理論和實踐的建樹�！吨袊�音樂史》所涉及的古代音樂史料范圍廣泛，而史料的出處多不詳細，且錯誤較多，作者一一予以校訂，并細注出處，《雅樂新編》和《簫笛新

《音樂教育學研究方法》內(nèi)容簡介：音樂教育研究方法的研究對象就是“方法”這個領域，涉及兩個基本層次：一是音樂教育和研究方法學，二是音樂教育研究方法論。音樂教育研究方法學是關于研究音樂教育現(xiàn)象和過程的一般方法原則的知識體系，是將觀察問題、分析和解決問題的具體手段、形式、方式加以理論化、系統(tǒng)化；音樂教育研究方法論是從哲

《族群邊界與音樂認同——冀北豐寧滿族“吵子會”音樂的人類學闡釋》是基于歷史人類學研究視野下的，運用民族音樂學的田野考察理論，同時結合挪威著名人類學家弗雷德里克·巴斯的族群邊界理論（巴斯強調(diào)族群的社會邊界，而不是文化邊界與地理邊界）、艾伯納·科恩的“工具論”（即，社會資源競爭與分配關系背景下的族群邊界移動與維持）為闡釋依

《2010中國音樂年鑒》收錄了2009年中國音樂學術研究、專題研究、音樂教育、音樂創(chuàng)作、音樂評論、博士論題等一系列反映中國音樂發(fā)展的論文，可供音樂研究者參考使用。范圍涉及學科方法論，音樂美學，音樂心理學，音樂教育，古代、近代與現(xiàn)當代中西方音樂史，傳統(tǒng)音樂，歌舞音樂，戲曲音樂，說唱音樂，宗教音樂和作曲技術理論等。年鑒一直

中國和亞洲各國的音樂交往有著悠久的歷史，可以上溯至先秦時期。與其他的文化交流一樣，音樂文化交流也是雙向的�！吨袊�音樂文化亞洲傳播史研究：以6至13世紀日本、朝鮮為中心的考察》以6至13世紀為時間段，以朝鮮和日本為主要研究對象，以我國傳至亞洲各國的樂器、樂種、樂曲、樂譜等為線索，力圖通過大量的文獻、圖像資料以及現(xiàn)有的研究

筆者通過分析新浪漫主義音樂的社會語境、文化語境、藝術語境以及哲學思潮和文藝思潮，探究了代表作曲家羅奇伯格的音樂創(chuàng)作風格及拼貼技法特征。通過闡述新浪漫主義音樂的審美、文化及教育敘事，提出了其在當今社會的音樂文化生態(tài)建構與多元發(fā)展模式以及音樂作品產(chǎn)業(yè)化探索。

本書是一部從文化層面對西部音樂進行脈絡研究的專著。書中在原有史料中掘出新意蘊，在各音樂品種上見出新內(nèi)涵，對世人關注的西部諸問題作出了獨到而深刻的新解答，是一本既有較高學術價值又有普遍社會文化意義的專著�！段鞑恳魳氛摗�，運用現(xiàn)代研究理論和方法，從新的維度觀察西部的文化文藝、審視華夏文明，將進一步提升包括西安文化在內(nèi)的西部