本書采用自傳式敘事研究范式對18個大學生從幼兒園到大學階段的學業(yè)成長歷程進行研究。全書共6章，每章在呈現(xiàn)3個學業(yè)成長案例的基礎上進行學理性闡釋，并在結語部分進行學理性對話，即教育信念有助于學生跨越低資本的境遇、學生積極的校園文化適應利于學業(yè)成長、角色身份認同影響學生學業(yè)成就的獲得、重要他人在學業(yè)成長中扮演著關鍵角色、結

本書主要結合當前大學生的心理健康狀況，概要介紹大學生的心理健康理論，共11章，包括心理概述、尋找自我、健全人格、管理情緒、適應大學、優(yōu)化學習、學會交際、善用網絡、學會去愛、心理咨詢和感悟生命。每章均設有案例導入、體驗式活動設計、拓展閱讀、心靈加油站、心理測試和思考題等版塊，具有較強的實用性。

本書先針對青少年心理健康的基本概念進行論述，并列舉了大部分常見于青少年身上的心理障礙疾病，從而就“如何更好地保證青少年心理健康”進行深入分析，從根源上提升其心理健康指數(shù)，更好地降低青少年產生心理障礙的概率。理論與實踐相結合，因此分別選擇了部分病理被研究透徹的心理障礙和一些仍然沒有解決的青少年心理學難題，立足已知、展望未

本書在內容編寫以教育部《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準》和《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》為基礎。全書共分十章，主要針對大學生心理與發(fā)展的主要問題，設置適應、自我意識、人格、學習、情緒、人際交往、戀愛與性、生涯規(guī)劃、危機干預等專題。在闡述理論的基礎上，精心設計案例導讀、心理課堂、心理訓練、

本書為“公共藝術與人文素養(yǎng)”系列叢書之一，為大學生“德智體美勞”的五育背景下的勞動課通用教材，重視以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創(chuàng)新的理念貫通全本教材，涉及有家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合的新時代大學生勞動教育讀本，推動新時代大學生踐行勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗

本書根據(jù)《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和“浙江省教育廳關于印發(fā)《浙江省普通本科高校勞動教育行動方案》的通知”等要求編寫而成的。本書分為勞動理論知識與體驗性生產勞動實踐兩大部分，使學生掌握必備的勞動學科知識，形成正確的勞動價值觀，在工業(yè)生產實踐中受到勞動教育。教育理論篇分三章：勞動與勞動教育、

本書以《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導，強調勞動教育的思想性，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動；通過理論結合實踐的方式開展勞動教育活動，幫助學生在勞動中接受鍛煉、磨煉意志，樹立正確的就業(yè)觀，增強職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度

本書根據(jù)中共中央、教育部和勞動教育相關文件要求編寫。旨在幫助學生系統(tǒng)性學習掌握勞動理論知識，指導學生有計劃、有目的參與勞動實踐。全書分為理論篇和實踐篇，共八個章節(jié)。理論篇包括了新時代理論教育、馬克思主義勞動觀、傳承勞動品質、弘揚勞動精神、保障勞動安全等內容；實踐篇包括勞動建設美好校園、生活勞動實踐、服務性勞動實踐、專業(yè)

本套論叢從卷帙浩繁的古代文獻典籍中，取精用宏，搜集上起金文甲骨文，下至清朝末年各種典籍中的教育文獻資料，包括教育思想、教育制度和教育教學經驗等，編輯成先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、遼金元、明代、清代前期及后期共10卷13冊，是中國古代教育資料的一次系統(tǒng)整理總結，也是世界教育科學中的一份寶貴財富，具有重要

本書的結構分為理論篇、實踐篇、發(fā)展篇。理論篇是關于“問學”思維課堂的理論闡釋、實踐篇是經典教學設計、發(fā)展篇是一線教師關于“問學”思維課堂建設的思考�！皢枌W”思維課堂踐行新課程方案和新課標理念，“問學”思維課堂倡導以學習者為中心，“問學”思維課堂倡導讓課堂鏈接真實世界�！皢枌W”思維課堂作為引領和推進課堂教學變革的抓手，充