《我們從延安走來(lái)----延安八路軍抗屬子弟學(xué)校紀(jì)實(shí)》一書(shū)系中國(guó)延安精神研究會(huì)組織編寫(xiě)，由歐陽(yáng)代娜、李致寧擔(dān)綱主編的一部校史。該書(shū)稿的作者都是在“延安八路軍抗屬子弟學(xué)�！保ê�(jiǎn)稱(chēng)“延安抗小”）學(xué)習(xí)、生活過(guò)的同志，他們以自己的親身經(jīng)歷回憶了在“延安抗小”的學(xué)習(xí)、生活情景，以及后來(lái)在成長(zhǎng)過(guò)程中“抗小”給他們的影響。書(shū)稿內(nèi)容豐富

《民國(guó)教育史料叢刊》精選民國(guó)版教育類(lèi)書(shū)籍4000種，分類(lèi)匯編影印，成書(shū)1120冊(cè)。內(nèi)容包括三大類(lèi)：教育基礎(chǔ)檔案：民國(guó)各級(jí)教育部門(mén)頒布的年鑒、統(tǒng)計(jì)、法規(guī)條例、公報(bào)、學(xué)校概覽及辦學(xué)情況等；教育理論：專(zhuān)家學(xué)者在教育領(lǐng)域的研究成果（論著、譯著）；教材：主要是中小學(xué)教材，兼顧師范教材和職業(yè)教材，包括教科書(shū)、教學(xué)法、課程標(biāo)準(zhǔn)等。為

本書(shū)農(nóng)民工隨遷子女教育公平問(wèn)題為研究主線，以提高隨遷子女教育質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)公平為旨?xì)w，采用質(zhì)性、量化研究相結(jié)合的混合研究方法論，構(gòu)建了基于理論、實(shí)證、制度設(shè)計(jì)三位一體的分析框架，從教育條件、教育起點(diǎn)、教育過(guò)程、教育結(jié)果公平等四個(gè)維度對(duì)隨遷子女教育現(xiàn)狀、問(wèn)題進(jìn)行能夠了結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)性的實(shí)證考察，并運(yùn)用制度分析的范式對(duì)問(wèn)題進(jìn)

《中國(guó)教育政策過(guò)程本土化研究》一書(shū)是對(duì)紛繁復(fù)雜的中國(guó)教育政策現(xiàn)象進(jìn)行“過(guò)程”研究；這既是對(duì)本土化教育政策過(guò)程理論的探討與建構(gòu)，也是對(duì)教育政策過(guò)程實(shí)踐的分析與提煉，是理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。著作旨在從整體上把握中國(guó)教育政策過(guò)程的一般概貌與基本特征，從學(xué)理上尋求對(duì)有中國(guó)國(guó)情特色的教育政策現(xiàn)象的深度表達(dá)，探索發(fā)掘“中國(guó)式”教育政策

《民族院校貧困大學(xué)生資助政策體系研究》以多民族聚集的本科院校的本科學(xué)生為研究對(duì)象，在機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公平、結(jié)果公平的多維公平視閾下，對(duì)贈(zèng)予型資助和以工代賑型資助政策進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，并對(duì)其瞄準(zhǔn)機(jī)制進(jìn)行了探討。本書(shū)是集體勞動(dòng)的成果，共分七章，是集體勞動(dòng)的成果，其中第一章導(dǎo)論；第二章相關(guān)實(shí)證研究與理論基礎(chǔ)；第三章國(guó)家助學(xué)金政策執(zhí)

英國(guó)教育史學(xué)有著悠久的歷史傳統(tǒng)和鮮明的特征，在世界教育史學(xué)的發(fā)展中具有重要的地位，其獨(dú)樹(shù)一幟的馬克思主義教育史學(xué)是當(dāng)代西方教育史學(xué)發(fā)展中的一個(gè)值得深入研究的重要流派，對(duì)我國(guó)的教育史研究無(wú)疑具有一定的借鑒意義。武翠紅*的這本《英國(guó)教育史學(xué)--創(chuàng)立與變革》以英國(guó)教育史學(xué)傳統(tǒng)范型的創(chuàng)立為切入點(diǎn)，以傳統(tǒng)教育史學(xué)、新教育史學(xué)和全

《止于至善：探索與實(shí)踐》分為學(xué)術(shù)探索篇和工作實(shí)踐篇。收錄的論文，本著“來(lái)自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐，為了實(shí)踐”的科研宗旨，呈現(xiàn)了較為開(kāi)闊的探究領(lǐng)域和思維觸角，既有個(gè)性，又有共性。有的從管理角度探討，有的從學(xué)科教學(xué)切入，有的從人才培養(yǎng)出發(fā)，有的是對(duì)某個(gè)問(wèn)題的思考論證，有的則是對(duì)某系列教育方法的反思推敲，力圖反映一個(gè)共同的理念與行動(dòng)

書(shū)稿闡釋了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵，分析了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展失衡的表現(xiàn)及原因，并且提出了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策。

《質(zhì)量至上與層層保障--澳大利亞教師教育研究》對(duì)澳大利亞的教師教育發(fā)展進(jìn)行了研究。澳大利亞的教師教育在歷經(jīng)200余年不斷借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理論、結(jié)合自身國(guó)情加以利用的過(guò)程中，獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)已躋身世界教師教育的前列。其多樣性的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)、頗具特色的教師職前教育實(shí)踐、程序嚴(yán)密的教師教育認(rèn)證機(jī)制、較為完備的教

《教育投入、醫(yī)療保險(xiǎn)和健康差異》研究了教育投入、醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)健康的影響,論述了城鄉(xiāng)和男女教育程度導(dǎo)致的健康差距,討論了不同醫(yī)療保險(xiǎn)狀態(tài)對(duì)城鎮(zhèn)居民利用衛(wèi)生服務(wù)的影響,并考慮不同政策的效應(yīng),分析了社會(huì)保障對(duì)健康狀況的作用機(jī)制,研究老年人購(gòu)買(mǎi)商業(yè)保險(xiǎn)的影響因素,同時(shí)考察教育與醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)老年人健康狀況的影響。