本書(shū)是一部研究幼兒衛(wèi)生保育的著作。全書(shū)主要介紹了幼兒的健康與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)，講解了幼兒體格生長(zhǎng)與衛(wèi)生保育之間的聯(lián)系，幼兒各年齡期的保育與護(hù)理之間的相互關(guān)系，以及幼兒常見(jiàn)疾病及其預(yù)防等問(wèn)題。本書(shū)探尋影響幼兒健康的多種因素，提出增進(jìn)幼兒健康、促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的衛(wèi)生要求和保育措施，為幼兒身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。全

本書(shū)共分四章。第一章對(duì)現(xiàn)行國(guó)家居住區(qū)配套幼兒園有關(guān)法律法規(guī)、政策文件進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并以東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為例，詳細(xì)分析了城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園現(xiàn)狀。第二章，結(jié)合東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)城鎮(zhèn)居住區(qū)配套幼兒園保障實(shí)踐，系統(tǒng)分析了開(kāi)發(fā)區(qū)的支持政策、建設(shè)規(guī)劃、教職工隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)政支持以及管理保障策略，為居住區(qū)配套幼兒園保障策略提供實(shí)

本書(shū)結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施要求和各年齡段幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)與教育建議，深入探析民間游戲的特點(diǎn)與教育價(jià)值，探索民間游戲與幼兒園課程的整合模式，結(jié)合幼兒園一日生活或主要活動(dòng)形式，整理了大量民間傳統(tǒng)游戲的玩法，將其分為體育體能類、益智類、語(yǔ)言游戲類等類別，通過(guò)改良加工，使其更符合當(dāng)前幼兒園的教學(xué)需求，更符合

《幼兒園綜合課程》是南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園多年開(kāi)展綜合式主題課程課題研究的成果，2018年，該課題成果榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。本系列叢書(shū)是在已有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行的修訂，由南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)章麗、書(shū)記曲新陵領(lǐng)銜，該園三十多位年級(jí)組長(zhǎng)和骨干教師參與編寫(xiě)。本書(shū)是供教師組織教育教學(xué)活動(dòng)使用的教師指導(dǎo)用書(shū)。全書(shū)一共包括7個(gè)

魯?shù)婪颉な┨┘{并沒(méi)有關(guān)于感官的完整全面的陳述說(shuō)明，但他在很多書(shū)籍和講座中談到了人類感官系統(tǒng)的特質(zhì)和功能，有時(shí)進(jìn)行了深入的探討，但更多時(shí)候只是用典故來(lái)比喻說(shuō)明。這些陳述來(lái)自各方面不同的視角。其中絕大多數(shù)有價(jià)值的建議，都為教師的工作帶來(lái)了肉眼可見(jiàn)的豐碩成果，并激發(fā)了他們的活力。他們經(jīng)常對(duì)教育的特質(zhì)提出令人震驚的新洞見(jiàn)。越來(lái)

2018年，教育部在《全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)基本要求(試行)》中明確提出：“根據(jù)世界足球強(qiáng)國(guó)在兒童5歲左右就開(kāi)始足球啟蒙教育的普遍情況，進(jìn)一步下移普及重心，積極將足球運(yùn)動(dòng)向幼兒園延伸�！北本┦型ㄖ輩^(qū)部分幼兒園努力踐行其主旨精神，積極在幼兒園開(kāi)展關(guān)于足球的研究和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了大量的足球游戲活動(dòng)，本書(shū)集合了這些園所

本書(shū)在課程游戲化改變的大背景下，以“尚自然、親社會(huì)”為教育實(shí)踐理念，遵循不同年齡段孩子的興趣特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)不同形式的節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子在日常生活中感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀。本書(shū)內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、社會(huì)節(jié)日以及校園特色節(jié)日。將傳統(tǒng)文化的教育滲透在孩子的日常生活中，并拓展到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中以及家庭教育中。對(duì)孩子的個(gè)

根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)教材編寫(xiě)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，在認(rèn)真總結(jié)了全國(guó)高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，組織長(zhǎng)期從事高職高專學(xué)前教育教學(xué)的教師編寫(xiě)而成。本書(shū)內(nèi)容包括：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)，幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家庭、社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)與利用，幼兒園民族民間

本書(shū)詳細(xì)講解了兒童手工的制作，包括手工制作概述、紙材料玩教具制作、泥材料玩教具制作、布材料玩教具制作、線材料玩教具制作、自然材料玩教具制作以及廢舊材料玩教具制作等方面的內(nèi)容。內(nèi)容詳實(shí)，圖文并茂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，精講理論，結(jié)構(gòu)分明，具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征

本書(shū)稿為高職院校早期教育專業(yè)與托育專業(yè)的教材。本書(shū)編者綜合考慮托育人才培養(yǎng)需要、職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)和嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定了嬰幼兒動(dòng)作能力訓(xùn)練、嬰幼兒認(rèn)知能力訓(xùn)練、嬰幼兒藝術(shù)啟蒙發(fā)展、嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展、嬰幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)五個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。書(shū)中收集了大量嬰幼兒托育實(shí)踐案例和活動(dòng)，結(jié)合0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)的現(xiàn)狀，旨在