本書明確了高校英語教學(xué)信息化的定義和內(nèi)涵，討論了高校英語教學(xué)信息化的主要特點和意義，梳理了高校英語教學(xué)信息化的發(fā)展歷程，分析了高校英語教學(xué)信息化對學(xué)生、教師、學(xué)校以及整個教育系統(tǒng)的影響，詳細探討了各種信息化技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動學(xué)習(xí)技術(shù)、人工智能等。本書通過對當前高校英語教學(xué)信息化發(fā)

本書以大數(shù)據(jù)時代為背景，闡述了高校英語教學(xué)的基本概念，分析了傳統(tǒng)高校英語教學(xué)的局限性以及大數(shù)據(jù)帶來的創(chuàng)新機遇，提出了高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性和緊迫性，結(jié)合實際案例，深入探討了大數(shù)據(jù)時代的高校英語教學(xué)資源轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)時代的高校英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)時代的高校英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)時代的高校英語教師轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)時代的高

本書立足于現(xiàn)代信息化背景，充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，針對大學(xué)英語教學(xué)改革進行多方位的探索和研究，結(jié)合不同高校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)地對當前高校英語教學(xué)中存在的問題進行了討論，進一步強調(diào)了改革英語教學(xué)模式的重要作用，深入淺出地闡述了將信息化內(nèi)容融入高校英語教學(xué)的應(yīng)用意義，最后提出了大學(xué)英語教學(xué)信息化發(fā)展趨

本書從大學(xué)英語教學(xué)入手，對學(xué)習(xí)動機與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系進行了分析，并在此基礎(chǔ)上研究了大學(xué)英語語法教學(xué)及實踐、大學(xué)英語技能教學(xué)實踐、大學(xué)英語翻譯教學(xué)實踐等，探索了大學(xué)英語語用教學(xué)實踐應(yīng)用，并重點探討了大學(xué)英語知識教學(xué)及文化教學(xué)等方面的教學(xué)模式和策略，最后通過對大學(xué)英語個性化教學(xué)的剖析，深入探討了大學(xué)英語教學(xué)方法及應(yīng)用。

本書以大學(xué)英語教學(xué)理論基礎(chǔ)為切入點，介紹了大學(xué)英語的教學(xué)目標、教學(xué)方法，梳理了英語聽力、口語、閱讀、寫作教學(xué)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)存在的問題，整理了英語教學(xué)研究理論研究內(nèi)容及安排，在闡述大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)上，對任務(wù)型大學(xué)英語教學(xué)理論、輸入輸出大學(xué)英語教學(xué)理論進行研究與討論，通過對基于不同學(xué)習(xí)目的的大學(xué)生英

本書立足于大學(xué)英語口語教學(xué)模式與方法的實踐研究，主要圍繞大學(xué)英語口語教學(xué)模式與方法展開論述，介紹了大學(xué)英語口語教學(xué)理論基礎(chǔ)，闡述了大學(xué)英語口語教學(xué)中建構(gòu)主義教學(xué)模式、語言輸入輸出教學(xué)模式、語塊教學(xué)模式，探討了基于微課教學(xué)模式的大學(xué)英語口語教學(xué)等內(nèi)容，研究了大學(xué)英語互動式口語教學(xué)方法的應(yīng)用。

本書闡述了大數(shù)據(jù)時代的定義和特點，分析了高校英語教學(xué)的基本概念和現(xiàn)狀，討論了大數(shù)據(jù)時代對高校英語教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)，梳理了高校英語教學(xué)模式的發(fā)展歷程，并對當前的高校英語教學(xué)模式進行了分析，指出了其中存在的問題，選取了具有代表性的高校英語教學(xué)模式實踐案例，研究了大數(shù)據(jù)時代高校英語個性化教學(xué)模式，探討了大數(shù)據(jù)時代高校英語實踐

本書以大學(xué)英語教學(xué)為主線，從大學(xué)英語教學(xué)的基本概念出發(fā)，強調(diào)了大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，分析了大學(xué)英語多樣化教學(xué)模式的背景和意義，分別從課程設(shè)計、教學(xué)方法和評估體系三個方面詳細闡述了大學(xué)英語多樣化教學(xué)模式的具體實施策略，并重點探討了教師發(fā)展、學(xué)生需求和跨文化交際能力在大學(xué)英語多樣化教學(xué)模式中的作用，對大學(xué)英語多樣化

本書主要在跨文化交際背景下對各階段英語教學(xué)進行了系統(tǒng)研究。書中簡述文化與語言、跨文化交際和英語教學(xué)等概念；對英語文化教學(xué)在各個階段的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出教學(xué)存在的問題；闡述了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)在英語教學(xué)中的重要性，分析了跨文化學(xué)習(xí)的必要性和方法；最后還提出了提高學(xué)生跨文化意識及跨文化交際能力的教學(xué)策略�？傊�，在英語教學(xué)中

《新時代大學(xué)人文英語閱讀》是一本介紹中國地方文化的英語教材。在內(nèi)容的選擇上，主要涉及近現(xiàn)代名人、紅色場館、古鎮(zhèn)、非物質(zhì)文化、傳統(tǒng)飲食、宜居城市和休閑生活、文教衛(wèi)、現(xiàn)代交通、數(shù)字等內(nèi)容。比如本書在近現(xiàn)代名人章節(jié)中介紹了朱彝尊、茅盾、金庸、王國維等9位人物的生平概況、教育背景、社會貢獻等，并對與之相關(guān)的歷史事件、文學(xué)作品等