《小小醫(yī)生》以醫(yī)生職業(yè)體驗(yàn)為主題，和HelloKitty一起玩醫(yī)生病人看病游戲，正確認(rèn)識醫(yī)生職業(yè)，不怕去醫(yī)院，不怕見醫(yī)生！設(shè)定多種看病游戲場景，小朋友可以根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的磁力貼，認(rèn)識醫(yī)療用品及醫(yī)生裝扮，減少日�？床�時(shí)的恐懼；書中繪有提示性圖案，小朋友可以參考圖案選擇合適的磁力貼，家長無需特別指導(dǎo)，孩子自己就能玩；

這是一個(gè)集合了眾多國外大獎(jiǎng)作者作品的套裝圖畫書，總共分為情商力、思維力、人格力、學(xué)習(xí)力4個(gè)系列，共計(jì)35冊。該套圖畫書依托科學(xué)現(xiàn)代的教育評價(jià)體系，以全新維度，為家長育兒和孩子的成長搭建參照體系。每個(gè)系列一個(gè)維度，每本一個(gè)主題，聚點(diǎn)成網(wǎng)，全方位助力孩子健康成長，給他們帶來四種能力的全面提升；每本書都有一個(gè)主題知指導(dǎo)，將圖

本書共九章，內(nèi)容包括：學(xué)前兒童健康教育概述、幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施、學(xué)前兒童安全教育、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育、學(xué)前兒童體育、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育、學(xué)前兒童心理健康教育、學(xué)前兒童健康教育的評價(jià)、學(xué)前兒童健康教育理論評析。

本書分為平面紙工制作、立體紙工制作、廢舊物品改造、綜合材料制作四部分，每部分都包含若干個(gè)小任務(wù)、單元活動(dòng)以及單元作品成長評價(jià)表。

本書探討了學(xué)前兒童社會與情緒能力發(fā)展的年齡特征、影響因素，及促進(jìn)學(xué)前兒童社會-情緒發(fā)展的路徑與方法。書中共十二章，主要內(nèi)容包括：社會-情緒教育概論、學(xué)前兒童情緒能力的發(fā)展與教育、學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展與教育、學(xué)前兒童自我管理能力的發(fā)展與教育、學(xué)前兒童社會認(rèn)知能力的發(fā)展與教育、學(xué)前兒童人際交往能力的發(fā)展與教育等。

本書是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》的第三輯，包含第10、11、12、13冊4本故事。采用高清抓幀畫面設(shè)計(jì)，還原電視劇精彩劇情，全書參照最新拼音標(biāo)準(zhǔn)注音，幫助孩子掃清閱讀障礙，順利實(shí)現(xiàn)自主閱讀，讓新生代奧特戰(zhàn)士——德凱奧特曼陪伴孩子度過美好的童年。神秘宇宙漂浮體斯菲亞突然向地球發(fā)動(dòng)攻擊。地球與宇宙的聯(lián)系被斬?cái)�，變成了孤�?dú)

本書是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》系列中的一本，是一本專為4~8歲幼兒打造的拼音認(rèn)讀故事書，講述了奧特英雄與怪獸大混戰(zhàn)的故事。書中的所有圖片均選取自《德凱奧特曼》原劇圖片。高清炫圖生動(dòng)再現(xiàn)劇情內(nèi)容，讓孩子體驗(yàn)到德凱奧特曼帶來的震撼。書中的故事內(nèi)容全文注音，既可以親子共讀，又適合孩子根據(jù)注音獨(dú)立拼讀，有助于培養(yǎng)孩子的自主

本書是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第三輯中的一冊，以德凱奧特曼為主線，記錄了奧特英雄精彩的戰(zhàn)斗瞬間。故事內(nèi)容參照最新注音標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全文注音，在家庭閱讀中，小朋友既可以與父母親子共讀，又可以根據(jù)注音獨(dú)立拼讀，有助于培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力。每個(gè)故事結(jié)束設(shè)置測驗(yàn)版塊，幫助小讀者對故事內(nèi)容進(jìn)行鞏固。本冊的內(nèi)容主要為：本書講述德凱

本書是一本關(guān)于德凱奧特曼的故事書，是《德凱奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第三輯中的一冊，適合4~8歲的孩子進(jìn)行拼音閱讀。本書為全彩設(shè)計(jì)，用抓幀方式組合圖書畫面，展現(xiàn)了精彩的對戰(zhàn)場景，給孩子震撼的視覺體驗(yàn)。圖書突出拼音認(rèn)讀這一功能，參照最新注音標(biāo)準(zhǔn)注音，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)，通過正確拼讀來達(dá)到識字目的，幫助孩子用喜歡的方式進(jìn)行閱讀

《小菜園》是吳江區(qū)教育局推出的“幼兒園資源開發(fā)利用叢書”中的一本，該書是園內(nèi)種植地資源開發(fā)與利用實(shí)踐方面的研究成果。在每所幼兒園都有一方種植地，它被孩子們稱為“小菜園”。小菜園可以是什么樣的？小菜園里種什么？誰來種？怎么種？帶著這些問題與思考，幼兒園在反復(fù)審議后將“小菜園”活動(dòng)納入整體課程計(jì)劃。遵循“全收獲”理念，規(guī)劃