勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本杜會(huì)實(shí)踐適動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。本書理論聯(lián)系實(shí)際，系統(tǒng)講述了勞動(dòng)概況、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)技能，結(jié)合案例深入闡述大學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀的意義，鼓勵(lì)學(xué)生把熱愛(ài)勞動(dòng)從口號(hào)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，自覺(jué)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生形成正確的

本書是高等院校通識(shí)教育教材，根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》編寫。本書主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)教育理論、勞動(dòng)情感培養(yǎng)、勞動(dòng)精神塑造、勞動(dòng)倫理規(guī)約、勞動(dòng)能力培養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐拓展、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)安全保障、勞動(dòng)關(guān)系建構(gòu)、人的全面發(fā)展。涵蓋了勞動(dòng)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、勞動(dòng)通用科學(xué)知識(shí)與能力、勞動(dòng)實(shí)踐知識(shí)等內(nèi)容，以培養(yǎng)勞動(dòng)

本書分析了教育游戲的思想淵源和發(fā)展脈絡(luò)，并探討了教育游戲的研究現(xiàn)狀和核心價(jià)值；論述了基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的教育游戲，并詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的若干游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究；分析了教育游戲在在線教育方面的價(jià)值面臨的困難和障礙、應(yīng)對(duì)措施及發(fā)展前景。

本書是一本關(guān)于人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用方面的研究書籍。全書以系統(tǒng)性的方式介紹了人工智能在教育中的不同應(yīng)用領(lǐng)域，從教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化定制到學(xué)習(xí)過(guò)程的智能監(jiān)控，從教師輔助工具的開(kāi)發(fā)到教育管理的智能化，全面剖析了人工智能技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的重要影響。同時(shí)，本書還展望了未來(lái)人工智能技術(shù)在教育中的發(fā)展趨勢(shì)，探討了其可能的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策

英國(guó)埃克塞特大學(xué)臨床心理學(xué)教授威廉姆·庫(kù)伊肯曾說(shuō)如果你想在學(xué)校里進(jìn)行并推廣正念教育，就B須從教師開(kāi)始……�！督處煹恼�念》正是基于作者帕特里夏·詹寧斯博士作為正念實(shí)踐者、教師、教師教育者和科學(xué)家的豐富經(jīng)驗(yàn)而專門寫給教師的正念實(shí)踐指南。這本書借鑒了神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和教

本書是一本K-12項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的完整指南。書中從應(yīng)用的角度介紹項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系、展示項(xiàng)目成果等，幫助教師快速上手項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問(wèn)題，持續(xù)地實(shí)現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。

本書分享的資源和方法很好地解決了教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)評(píng)價(jià)的難題。書中展示了促進(jìn)教師進(jìn)步的基于研究支持的實(shí)現(xiàn)步驟，概述了成功評(píng)價(jià)的基本原則，并提供了可以廣泛應(yīng)用的操作指南，旨在幫助讀者充分實(shí)施書中提到的建議：認(rèn)識(shí)過(guò)去教師評(píng)價(jià)工作的失敗及其與教師發(fā)展停滯的關(guān)系。理解為什么教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教育系統(tǒng)的良性發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)現(xiàn)教師自

本書是對(duì)智能課堂管理十年來(lái)方法經(jīng)驗(yàn)的精粹總結(jié)。作者從開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、課堂秩序的建立維護(hù)、課堂活動(dòng)的組織管理、師生關(guān)系的重構(gòu)、學(xué)生行為與學(xué)習(xí)自驅(qū)力的互動(dòng)關(guān)系等方面探討課堂管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題、管理技巧和教育策略。它們共同形成了一種簡(jiǎn)單、獨(dú)特、有時(shí)甚至是逆向的課堂管理方法，不僅有趣而且有效。教師在班級(jí)管理中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和困惑，都可

本書是由六所學(xué)校組成課題組，總結(jié)出“核心素養(yǎng)視域下階梯作業(yè)設(shè)計(jì)與推廣路徑”，為深入研究課題提供了理論支撐，構(gòu)建了階梯作業(yè)運(yùn)行管理與保障機(jī)制，為學(xué)校課題研究的科學(xué)運(yùn)行提供了有效思路，創(chuàng)造性建立了階梯作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)的制度和評(píng)價(jià)體系，為階梯作業(yè)規(guī)范保作提供了制度引領(lǐng)，創(chuàng)造性總結(jié)出階梯作業(yè)設(shè)計(jì)和完善流程為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提供高

本書收錄了《開(kāi)展勞動(dòng)教育必須解決好的三大理論命題》《加強(qiáng)勞動(dòng)教育一定要貫徹與時(shí)俱進(jìn)的原則》《勞動(dòng)教育的中介地位初議》《論高校應(yīng)有的勞動(dòng)哲學(xué)教育》等文章。