本書是江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點自籌課題《培植閱讀力：小學(xué)語文模塊教學(xué)深度研究》(編號：B-b/2018/02/29)的階段性成果。它以課題報告、系列論文和豐富課例等成果為主要內(nèi)容，系統(tǒng)展示了朱明海老師的教學(xué)主張及其產(chǎn)生過程。本書系統(tǒng)建構(gòu)了聊讀教學(xué)的理論支撐體系，分不同維度展現(xiàn)了聊讀教學(xué)的境界，歸納了聊讀教學(xué)的基

本書是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)專著。全書闡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，并提出了開展深度學(xué)習(xí)教師應(yīng)具有的課堂觀，介紹了“小組合作學(xué)習(xí)”與“項目式學(xué)習(xí)”實施深度學(xué)習(xí)的策略，重點講述開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，并為讀者提供了多個教學(xué)案例。本書立足于數(shù)學(xué)課堂，總結(jié)過往數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)驗，針對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸

本書是全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場館教育視域下科學(xué)研學(xué)課程建設(shè)實踐研究》(編號：FHB180599)的研究成果，歷時四年多，由廈門市、思明區(qū)兩級徐晨來名師工作領(lǐng)銜人帶領(lǐng)下從理論的學(xué)習(xí)摸索到創(chuàng)新和實踐過程中的提煉和梳理。小學(xué)科學(xué)研學(xué)課程是依托場館資源拓展延伸國家課程科學(xué)課的實踐載體，能發(fā)揮研學(xué)課程所具有的正

作者以近30年的音樂教學(xué)為時間軸，從小學(xué)音樂教學(xué)到區(qū)級音樂教研和特殊音樂教育三個維度，分別通過文章記錄了在教育教學(xué)過程中所學(xué)所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊伍以后，本書記錄了身為學(xué)校唯一一名專業(yè)音樂教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)特長；如何充分利用音樂的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂潛能；是如何將音樂治療融入特

本書通過名師指點日記寫作的技巧，幫助孩子記錄自己的生活點滴、情感變化等，提高寫作的同時也能審視自己、理解自己、提高自己。

本書點撥寫作思路，提煉寫作技巧，指出練筆方向，與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材習(xí)作單元同步，有習(xí)作指導(dǎo)，有習(xí)作例文。

本書以“興趣”為依托，尊重孩子自我表達(dá)的愿望，鼓勵孩子充分展示自己的創(chuàng)造力和想象力，同時檢驗自己知識儲備和對這些知識的運用能力。點撥寫作思路，學(xué)、思、練結(jié)合，全方位解析，名師傾心指導(dǎo)，快樂作文有方法！

本書涵蓋近幾年鄭州市小學(xué)英語單元整體教學(xué)的理論與實踐研究成果。從一線英語教師的教學(xué)與實際需求出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托“悅學(xué)課堂”的不斷探索，以單元整體教學(xué)的設(shè)計與實施為抓手，不斷提升教師課改能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)的發(fā)展。本書不僅呈現(xiàn)了單元整體教學(xué)的背景與意義、理論基礎(chǔ)、設(shè)計的核心要素以及實施策略等方面的內(nèi)容

本書是一本關(guān)于小學(xué)美育課程研究的專著。本書在理論認(rèn)知方面闡釋了“靈動美育課程”的內(nèi)涵及開發(fā)價值；從校本設(shè)計方面構(gòu)建了“《靈動美育》課程實施綱要”“基于靈動美育課程的校本課程框架”；從內(nèi)容建構(gòu)方面呈現(xiàn)了社會之美、自然之美、藝術(shù)之美、生命之美；從實踐路徑踐行了人本式教學(xué)、探究式課堂的思路編輯。本書旨在為美育教育相關(guān)研究提供

本書分為四編，包括早期閱讀，越早越好、如何讓孩子快速識讀、100天，讓孩子學(xué)會閱讀、畫音閱讀：開辟早期閱讀新天地。具體內(nèi)容包括：教育乃立國之本，閱讀是教育之根；嬰幼兒期是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期；早期閱讀促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育；早期識讀能提升孩子“七項能力”；我國古代的幼兒識字教育等。