本書以2012—2021年全國普通高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎，結合2021年度高校創(chuàng)新調(diào)查數(shù)據(jù)、OECD統(tǒng)計數(shù)據(jù)及Elsevier公司的SciVal數(shù)據(jù)庫，從高�；�本情況、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高校研發(fā)投入、科技成果及轉化、國際交流與合作、高校產(chǎn)學研合作創(chuàng)新、教師參與創(chuàng)新情況、學生參與創(chuàng)新情況八個方面反映全國普通高校的創(chuàng)新狀況，并著重

本書深入探討了高等教育教學與素質培養(yǎng)策略。書中首先從高等教育核心理念出發(fā)，分析目前高校學生所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，提出解決方案。內(nèi)容覆蓋課程設計、教學方法、評價體系，旨在優(yōu)化資源配置，提升教學質量。

本書是一部專注于研究大湘西地區(qū)地方高校產(chǎn)學研合作與科技成果轉化策略的專著。本書以懷化市為例，深入剖析了該地區(qū)地方高校在產(chǎn)學研合作與科技成果轉化方面的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與機遇。本書以理論分析與實證研究相結合的方式，探討了產(chǎn)學研合作機制、科技成果轉化的路徑與模式，并提出了針對性的策略和建議。本書內(nèi)容豐富，結構清晰，旨在為大湘西地區(qū)

本書深入剖析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生校園文化生活的融合之道，旨在探索出具有創(chuàng)新性的路徑，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代大學校園中煥發(fā)出新的活力。本書梳理了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要素和價值體系，分析了傳統(tǒng)文化對于大學生精神成長和校園文化建設的重要意義。通過對當前大學校園文化生活的現(xiàn)狀進行調(diào)研和分析，揭示了傳統(tǒng)文化與校園文化生活融合的

本書系統(tǒng)地闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、模式和實踐路徑，為高等教育改革提供了新的視角。書中詳細介紹了如何構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，如何通過課程設置、實踐教學和校企合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)精神。

本教材分為職業(yè)生涯規(guī)劃篇與就業(yè)指導篇兩大板塊，主要內(nèi)容包括：探索大學生涯發(fā)展、認知職業(yè)生涯決策、探索自身優(yōu)勢、探索職業(yè)世界、制定職業(yè)生涯決策、制定職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升、大學生就業(yè)政策與制度、求職行動、就業(yè)市場分析、大學生就業(yè)、面試與筆試策略。

本書為教材，2012年由鄭州大學王獻玲教授牽頭編寫《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導教程》第一版，入選河南省“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材，經(jīng)多年使用，按學校教材現(xiàn)行使用要求，需對教材進行修訂再版。本教材以職業(yè)生涯規(guī)劃的理論為基礎，結合大學生的心理特點與需求，聯(lián)系職業(yè)生涯教育和職業(yè)生涯咨詢的實際，力求以多樣的活動及豐富的個案讓

《蘇州科技大學年鑒2023》將2022年學校的各種信息匯編成集，包括學校綜述，重要文獻，2022年大事記，機構設置、機構負責人及有關人員名單，院(部)簡介，表彰與獎勵，重要資料及統(tǒng)計等部分。本書力求全面、系統(tǒng)、科學地記載學校2022年的主要工作、重大事件、發(fā)展特色，盡量全面反映學校各方面發(fā)展的成果，為蘇州科技大學的教職

本書稿分為三個模塊：創(chuàng)業(yè)實訓模擬公司商戰(zhàn)系統(tǒng)，網(wǎng)創(chuàng)電商實訓平臺，具體的實訓項目。最后，給授課教師提供了操作手冊。本書稿致力于將課堂延伸到課外，將課上延伸到課下，讓學員在有限時間內(nèi)體會創(chuàng)業(yè)流程、領會創(chuàng)業(yè)精神，從而產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅動力和感召力，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

本書是一本置于新高考背景之下，關于大學生的生涯規(guī)劃及就業(yè)指導的工具教材。本書的編寫淡化理論注重實踐，貼合學生的個性化需求，以大學生四年學習的職業(yè)規(guī)劃檔案為藍本，幫助大學生構造全程化、體驗式和科學性的生涯發(fā)展架構。主要體現(xiàn)以下特點：第一，實踐為重。通過貫穿學涯始終的操作手冊為指引，倡導知行合一，將理論知識轉化為自覺實踐。