本書以山東水利技師學(xué)院為載體，從五個(gè)維度介紹了山東水利技師學(xué)院校園文化工程建設(shè)，包括文明校園工程建設(shè)、陽光校園工程建設(shè)、數(shù)字校園工程建設(shè)、平安校園工程建設(shè)、生態(tài)校園工程建設(shè)，以此體現(xiàn)學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成的一種價(jià)值體系，包括價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識、行為規(guī)范等，這是學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校綜合

本書系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實(shí)踐。全書共8章，主要包括認(rèn)識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、訓(xùn)練創(chuàng)新思維、開展創(chuàng)新實(shí)踐、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會與風(fēng)險(xiǎn)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與模擬、成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)等內(nèi)容。本書內(nèi)容全面、案例豐富，并設(shè)計(jì)了小測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練等板塊，有利于讀者深入學(xué)習(xí)并鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與方法，從而更有效地

本書是一部中學(xué)職教論文集，由上海市奉賢中等專業(yè)學(xué)校校長、黨總支副書記殷華和黨總支書記楊旻主編，收錄該校教師撰寫的課題案例文章共33篇，將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟華為樸實(shí)的文字，不僅展示了教師們在教學(xué)中的成果和經(jīng)驗(yàn)，更反映了他們在教學(xué)過程中的思考和探索。這些文章按主題分為大思政篇、基礎(chǔ)文化篇、專業(yè)建設(shè)篇三個(gè)部分，既有對職業(yè)教育

本書是長沙市電子工業(yè)學(xué)校為總結(jié)學(xué)校40年職業(yè)教育辦學(xué)的豐碩成果，挖掘和弘揚(yáng)40年來一批又一批“電子”人不懈奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、專注精進(jìn)的工匠精神而編寫的一本職教學(xué)生勵(lì)志讀本。本書以長沙市電子工業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生為寫作對象，這些人從中職教育出發(fā)，以積極陽光、奮進(jìn)向上的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造未來，或孜孜于學(xué)歷提升，或執(zhí)著于技能成才，

本選題以校企合作為視角，深入把握職業(yè)院校校企德育共同體的內(nèi)涵、特征，重新審視職業(yè)院校校企德育共同體在職業(yè)教育中的功能作用，探討職業(yè)院校校企德育共同體構(gòu)建的問題及成因，并探索一條高職校企德育共同體構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑，構(gòu)建職業(yè)院校與企業(yè)共建德育目標(biāo)、共享德育團(tuán)隊(duì)、共拓德育平臺、共建德育實(shí)踐基地的職業(yè)院校校企德育共同體。本選題對

本書屬于教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的領(lǐng)域研究專著，全書以高等職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興過程中的作用和實(shí)踐為研究對象。詳細(xì)分析了高等職業(yè)教育如何適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需求，提出了一系列針對性的教育策略和實(shí)踐模式。書中不僅探討了高等職業(yè)教育對鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、社會管理、生態(tài)保護(hù)等方面的積極影響，還從政策支持、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面提

本書以成都市職業(yè)體驗(yàn)教育模式構(gòu)建與實(shí)踐為主線，深入分析了職業(yè)體驗(yàn)教育在服務(wù)技能型社會建設(shè)、促進(jìn)普職融通等方面存在的問題及困難，提出了以“全生命周期”育人理念為指導(dǎo)，構(gòu)建“職業(yè)體驗(yàn)——生涯指導(dǎo)——專業(yè)探索”一體化生涯發(fā)展體系；以市域統(tǒng)籌、普職融通為引領(lǐng)，建立“市級+區(qū)級+校級+家庭”四級統(tǒng)籌機(jī)制、“家園+校園+產(chǎn)業(yè)園+公

本書主要包括四個(gè)部分：①黨建引領(lǐng)在校園文化中的體現(xiàn)：深入剖析黨建元素如何貫穿學(xué)校文化育人的各個(gè)方面，如價(jià)值觀塑造、行為規(guī)范等。通過具體案例展示將黨建引領(lǐng)融入學(xué)校文化育人的實(shí)際成效和可借鑒經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)校歷史與文化傳承：深入挖掘?qū)W校的歷史淵源、文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)學(xué)校在“明德尚美”校訓(xùn)引領(lǐng)下所展示的獨(dú)特的精神內(nèi)涵和價(jià)值觀。③校友文

師資隊(duì)伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素和持續(xù)動能。我�！敖承挠�人”四有好教師團(tuán)隊(duì)由學(xué)校省市級名師工作室領(lǐng)銜人、學(xué)科帶頭人、優(yōu)青骨干教師組成。自團(tuán)隊(duì)成立以來，聚力攻堅(jiān)，在推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了排頭兵，先鋒隊(duì)的作用。本書匯編了“匠心育人”四有好教師團(tuán)隊(duì)各成員在教學(xué)改革研究、德育工作創(chuàng)新實(shí)踐、產(chǎn)教融合模式探索等方面的相關(guān)研究

本書深入剖析了課程思政的歷史背景、基礎(chǔ)研究、基本內(nèi)涵、理論邏輯、實(shí)踐策略以及管理評價(jià)等方面，旨在幫助讀者全面、準(zhǔn)確地把握課程思政的科學(xué)內(nèi)涵、教育邏輯及可借鑒的實(shí)踐路徑。全書內(nèi)容分為三個(gè)主要部分：首先，通過系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻(xiàn)，較為全面地追溯了課程思政的發(fā)展脈絡(luò)，為一線教育工作者提供了扎實(shí)的知識背景和理論支撐；其次，選取了四