《實驗與準(zhǔn)實驗設(shè)計在語言教育研究中的應(yīng)用》在介紹語言教育領(lǐng)域廣泛使用的量化研究方法的基礎(chǔ)上，討論語言教育領(lǐng)域可以使用的隨機實驗與準(zhǔn)實驗研究設(shè)計。全書分為九章。前三章介紹常用統(tǒng)計方法，為理解后面的章節(jié)打基礎(chǔ)；后六章在闡明因果關(guān)系的重要性的基礎(chǔ)上，介紹可實現(xiàn)因果推斷的隨機實驗和準(zhǔn)實驗設(shè)計，準(zhǔn)實驗設(shè)計主要包括自然實驗、斷點回

本書揭示了話語取向心理學(xué)的基本原理，聚焦話語（自然發(fā)生的談話和文本）如何作為社會作用的實現(xiàn)而被研究和理解。作者以話語分析為基礎(chǔ)，展示了一個綜合的話語作用模型，其中整合了心理學(xué)中最核心的概念——語言、認(rèn)知、真理、知識和現(xiàn)實。

新目標(biāo)大學(xué)英語系列教材（第二版）：綜合訓(xùn)練 1

本書對時間的詞匯語義進行了較為全面的探討。在理論淵源上,依據(jù)認(rèn)知語言學(xué)的意象圖式和概念化理論,建構(gòu)了認(rèn)知語言學(xué)的時間詞義學(xué)研究框架。在方法上,使用了描述性研究方法和基于語料庫研究方法。在語料的選擇上,選用權(quán)威語料庫如CCI語料庫、BNC語料庫、COCA語料庫的語料以及各種實時媒體和文學(xué)作品語料作為例證文本,遵循概念隱喻

中國傳媒大學(xué)名師宋曉陽總結(jié)15年研究與培訓(xùn)精粹,系統(tǒng)梳理了解型表達、思辨型表達、情感型表達、演說型表達四大模塊,教讀者培養(yǎng)邏輯表達思維,修煉表達能力,化解溝通僵局,真正做到有理有據(jù),憑借表達在職場與生活中脫穎而出。全書從工作面試、匯報答疑、面談事宜、閑聊引流、情感傾訴、辯論談判等多個角度出發(fā),通過事實案例與方法論相結(jié)合

本書為“當(dāng)代外語研究論叢”之一,是國家社科基金項目(15BYY067語料庫驅(qū)動的二語隱性、顯性知識調(diào)查與實驗研究)和江蘇省社科基金項目(13YYB006語料庫驅(qū)動的隱性、顯性知識接口研究)的研究成果。本書主要包括4個部分:二語共選型式研究的基本理論與方法路徑;一詞多義和同義詞現(xiàn)象的共選型式研究與新型教學(xué)模型設(shè)計;語法結(jié)

借助大規(guī)模真實語料探究人類語言的本質(zhì)規(guī)律及其機制，是數(shù)智時代語言學(xué)家的主要任務(wù)之一。本書精選了筆者近年來的研究成果，較為系統(tǒng)、全面地展示了以大規(guī)模依存樹庫為基礎(chǔ)，圍繞語言的線性結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對語言這一“人驅(qū)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)”所做的探索，其中包括已在相關(guān)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可的“依存距離最小化”和“依存方向連續(xù)統(tǒng)”等。全書內(nèi)容豐富

本書分為演講口才與基礎(chǔ)訓(xùn)練、演講口才與提升訓(xùn)練、職場通用口才與訓(xùn)練、職場行業(yè)口才與訓(xùn)練四大模塊，共12章，含100多個課內(nèi)外實訓(xùn)練習(xí)，融啟發(fā)思維、調(diào)動“說趣”于一體。 書中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例導(dǎo)入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動性、可操作性的特點，方便讀者練習(xí)與深入思考。 與本書配套的電子課件

為什么要說服別人？為什么有些人更有說服力？我們在生活中zui常用什么手段說服別人？提問也可以用來說服別人，是不是？有人說，說服必須要從根本上改變對方的態(tài)度，他說的是否屬實？你第一次說服別人的感受是什么？第二次呢？第三次呢？第四次呢？第五次呢？第六次呢？第七次呢？大家都覺得說服很難？大家是誰？包括誰？有沒有人覺得說服不難

本教程全面介紹了認(rèn)知語言學(xué)范式，內(nèi)容涵蓋認(rèn)知語言學(xué)的基本概念，如范疇與范疇化、意象圖式、概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻、概念整合理論和象似性；認(rèn)知語言學(xué)的主要研究路徑，如框架語義學(xué)、認(rèn)知語法和構(gòu)式語法；認(rèn)知語言學(xué)的重要話題，如語法化、主觀性和主觀化。此外，還介紹了認(rèn)知語言學(xué)幾個重要的跨學(xué)科與應(yīng)用研究方向，如認(rèn)知語用學(xué)、認(rèn)知詩學(xué)、認(rèn)