本書分為上下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。上篇的主要內(nèi)容為了解職業(yè)生涯規(guī)劃、探索職業(yè)世界體系、解碼職業(yè)自我研究和完善職業(yè)生涯規(guī)劃書；其中會(huì)詳細(xì)介紹部分專業(yè)需要考的資格證。下篇為了解就業(yè)形勢與政策、備戰(zhàn)就業(yè)信息與簡歷、制勝求職筆試與面試、捍衛(wèi)就業(yè)權(quán)利與利益、打磨職場關(guān)系與技能、探尋創(chuàng)業(yè)人才與機(jī)遇。本書針對(duì)求職

本書是一本開展大學(xué)生生涯發(fā)展教育的教材。本書是在高校多年職業(yè)生涯教育課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，參考最新生涯教育發(fā)展理念，兼顧高校課程教學(xué)安排的實(shí)際的一本服務(wù)于新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)教程。本書共九章，包括尋找人生意義、初識(shí)大學(xué)生活、了解興趣類型、探尋性格傾向、構(gòu)建能力寶庫、追求人生價(jià)值、洞悉職業(yè)世界、主宰個(gè)人走

本書聚焦當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)熱點(diǎn)問題，結(jié)合大學(xué)畢業(yè)生求職實(shí)際情況，總結(jié)畢業(yè)生群體特點(diǎn)，深入分析當(dāng)前就業(yè)環(huán)境與形勢，服務(wù)大學(xué)生求職就業(yè)全流程。全書主體內(nèi)容分為七章，主要涵蓋了職業(yè)選擇、就業(yè)政策、就業(yè)心理、求職面試、就業(yè)權(quán)益、職場適應(yīng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大學(xué)畢業(yè)生在求職就業(yè)過程中可能面臨的重要問題，并進(jìn)行了分類梳理和詳細(xì)講解。本書在欄目

本書分大學(xué)啟蒙、啟航筑夢(mèng)、追求卓越三篇，內(nèi)容包括：走進(jìn)大學(xué)；大學(xué)生活；自我適應(yīng)；自我管理；自我發(fā)展；自我提升；自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生成才觀；大學(xué)生人際觀；大學(xué)生戀愛觀；大學(xué)生安全觀；大學(xué)生法紀(jì)觀。

本書為學(xué)術(shù)專著。本書首先闡述了大思政課的基本概念，揭示了大思政課在現(xiàn)代教育體系中的重要意義，接著明確了大思政課的課程定位與目標(biāo)，構(gòu)建了大思政課的課程內(nèi)容體系，并介紹了大思政課的課程設(shè)計(jì)原則，然后強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在大思政課中的重要性，提出了實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方法和實(shí)施步驟，同時(shí)闡述了大思政課教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐，并分析了這

本書從華僑大學(xué)各單位、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)開展三全育人工作的實(shí)踐出發(fā)，按照課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等“十大”育人體系，以案例的形式呈現(xiàn)華僑大學(xué)三全育人的實(shí)踐、特色與思考。本書收錄案例57篇，既有境內(nèi)外學(xué)生培養(yǎng)的工作探索，又有我校國家級(jí)、省級(jí)思政精品項(xiàng)目、校園原創(chuàng)文化精品的實(shí)踐。其中，課程育人

高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦—理論與方法技術(shù)是通過對(duì)高校主要數(shù)據(jù)模型的梳理，提供統(tǒng)一的基于云的高校數(shù)據(jù)整合和共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合和共享，為教學(xué)、科研、管理提供數(shù)據(jù)決策支撐，提高高校的信息化水平。本書是國內(nèi)外第一部較為全面系統(tǒng)地介紹了高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦的理論與方法技術(shù)圖書，具有較好的基礎(chǔ)性、實(shí)用性及可操作性

本書是對(duì)普通高等院校中交專業(yè)課程思政建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐的探討與總結(jié)，分為課程思政、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐三個(gè)部分，具體內(nèi)容包括：中國古代文學(xué)課程思政內(nèi)蘊(yùn)、文學(xué)類通識(shí)課的思政教育模式、漢字正字觀等課程思政研究;大學(xué)寫作課程的構(gòu)建、新文科視野下的比較詩學(xué)等教學(xué)內(nèi)容研究；傳統(tǒng)詩歌閱讀教學(xué)、新詩寫作教學(xué)等教學(xué)實(shí)踐研究。本書深入挖掘中文

本研究揭示了大學(xué)生自我教育能力發(fā)展過程遵循了由成長需要驅(qū)動(dòng)，在自我教育反思實(shí)踐中互動(dòng)提升，達(dá)到自我同一的階段性目標(biāo)的三螺旋發(fā)展規(guī)律。文章包含七個(gè)章節(jié)，分別是：導(dǎo)論；第一章研究設(shè)計(jì)：視角、方法和過程；第二章：大學(xué)生自我教育能力發(fā)展的理論模型：基于扎根理論的建構(gòu)；第三章成長需要驅(qū)動(dòng)：大學(xué)生自我教育能力發(fā)展的發(fā)生機(jī)制；第四章

本書選取的是關(guān)于基層行政人員角色的研究，采用以小見大、管中窺豹的方式進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)他們或多或少地影響著大學(xué)的治理，而大學(xué)治理中的面貌也在小群體中得到映射。通過對(duì)于基層行政人員的角色扮演、角色偏差的剖析，以及從現(xiàn)實(shí)向理想角色的調(diào)適，提供清晰的路徑和發(fā)展方向，對(duì)于緩沖基層行政人員角色矛盾的沖擊，調(diào)適和型塑角色，有助于正確認(rèn)