《孫子兵法》是中國古代*著名的兵書，也是世界現(xiàn)存*古老的軍事理論著作。本書是《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本：孫子兵法》配套的學生讀本，全文大字注音，體例簡明，每一頁的“原文”和“注釋”“大意”在同一頁碼上大致對應(yīng)，為讀者誦讀經(jīng)典提供了極大便利。作者黃樸民為國內(nèi)著名學者，在《孫子兵法》研究方面成果卓著，保證了本書內(nèi)容的權(quán)威性

本書圍繞新時代軍民協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展體制、機制和政策制度，重點論述軍民協(xié)同創(chuàng)新的國際比較、科技協(xié)同、資源拓展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、評估研究，以及一體化國家戰(zhàn)略體系和能力建設(shè)等問題，旨在推進中國特色軍民協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展理論體系的構(gòu)建，以實現(xiàn)組織、技術(shù)、人才、信息等資源的集成創(chuàng)新，助力加快軍民協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展步伐。

本書借鑒國內(nèi)外軍事地質(zhì)信息管理方面的研究成果，融入作者在本領(lǐng)域的**研究進展，并結(jié)合技術(shù)應(yīng)用實踐對核心思想進行有針對性的分析說明。本書介紹軍事地質(zhì)信息管理的基本理論與技術(shù)框架，并結(jié)合目前信息化戰(zhàn)場環(huán)境建設(shè)中對地質(zhì)空間和屬性信息的應(yīng)用需求和技術(shù)發(fā)展趨勢，重點論述軍事地質(zhì)信息管理系統(tǒng)的技術(shù)體系架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計及其數(shù)據(jù)服

本書收集了全球兩百余種軍用艦船，包括航空母艦、巡洋艦、驅(qū)逐艦、護衛(wèi)艦、兩棲攻擊艦、濱海戰(zhàn)斗艦、潛艇、巡邏艦、登陸艇、補給艦、掃雷艦等。書中對每種戰(zhàn)艦都有詳細的性能介紹，并附有準確的參數(shù)表格。通過閱讀本書，讀者能夠?qū)�軍用艦船有一個系統(tǒng)、全面的認識。本書不僅是廣大青少年朋友學習軍事知識的不二選擇，也是軍事愛好者收藏的絕佳對

本書論述了軍事系統(tǒng)研究方法論，描述了裝備保障系統(tǒng)的任務(wù)過程、功能結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)和運行機制，闡述了保障對象維修工作量的分布規(guī)律及其確定方法，采用解析方法，建立了裝備保障系統(tǒng)的輸入、輸出與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)關(guān)系，給出了裝備保障系統(tǒng)的解析模型、優(yōu)化模型及計算示例。采用多種視圖建模方法，建立了裝備保障系統(tǒng)的功能模型、組織模型、

清代新疆卡倫制度研究

本書闡述了無人航行器(包括無人地面車輛、無人水下航行器、無人飛機等)在執(zhí)行軍事任務(wù)時的規(guī)劃與決策系統(tǒng)知識，是目前少有的無人系統(tǒng)與軍事運籌理論相結(jié)合的專業(yè)書籍。由于無人航行器的發(fā)展涉及多個學科領(lǐng)域，書目結(jié)構(gòu)安排也自然有多個方案。編者選擇了這樣一條結(jié)構(gòu)布局思路：從單航行器問題到多航行器問題，再到無人系統(tǒng)的組織問題，之后到指

本書對兩伊戰(zhàn)爭“導(dǎo)彈襲城戰(zhàn)”、以敘貝卡谷地之戰(zhàn)、英阿馬島之戰(zhàn)、美軍空襲利比亞、“沙漠風暴”行動、“沙漠之狐”行動、科索沃戰(zhàn)爭“聯(lián)盟力量”行動、第二次車臣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭的“持久自由行動”、伊拉克戰(zhàn)爭的“自由伊拉克行動”、利比亞戰(zhàn)爭、敘利亞戰(zhàn)爭等十二場戰(zhàn)例進行研究，力求探尋把握聯(lián)合火力打擊作戰(zhàn)內(nèi)在規(guī)律和作戰(zhàn)指導(dǎo)，為研究信

全書共分九章，包括：第一章，緒論；第二章，無人作戰(zhàn)概述；第三章，無人作戰(zhàn)發(fā)展簡史；第四章，無人作戰(zhàn)的主要特點；第五章，無人作戰(zhàn)的主要原則；第六章，無人作戰(zhàn)的作戰(zhàn)布勢；第七章，無人作戰(zhàn)的主要行動；第八章，無人作戰(zhàn)新的作戰(zhàn)概念；第九章，無人作戰(zhàn)對未來戰(zhàn)爭的影響。

本書分為10章，內(nèi)容包括院船醫(yī)療隊職能與展開、艦艇長遠航常見病及多發(fā)病急救護理預(yù)案、海上適應(yīng)性護理技術(shù)、海上核事故醫(yī)學應(yīng)急救護、艦載機高載荷沖擊力致頸腰損傷防護、健康教育、心理危機干預(yù)及心理健康維護等。