0-3歲是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，定期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)和發(fā)育篩查，及早發(fā)現(xiàn)可疑發(fā)育偏異并采取干預(yù)措施，有助于促進(jìn)嬰幼兒的早期綜合發(fā)展。本教材為職業(yè)院校嬰幼兒托育相關(guān)專業(yè)教材之一，主要介紹了嬰幼兒常用的心理與行為評(píng)估量表的使用，包括四大模塊：嬰幼兒心理與行為測(cè)評(píng)概述，常用的嬰幼兒發(fā)育篩查類測(cè)評(píng)量表，常用的嬰幼兒發(fā)育

本書稿為一部心理學(xué)研究專著，主要運(yùn)用問卷法和實(shí)驗(yàn)法，探討了大學(xué)生羞怯與網(wǎng)絡(luò)交往的關(guān)系，探查了羞怯大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往行為對(duì)其心理健康的影響機(jī)制，指出網(wǎng)絡(luò)的健康使用與否、社會(huì)資源是否能正確使用均與大學(xué)生的身心發(fā)展水平有關(guān)，并從定量分析的角度詮釋了網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍作用，有助于把握網(wǎng)絡(luò)空間這一社會(huì)變量對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展(羞怯)、人際關(guān)

母女關(guān)系貫穿母親和女兒，兩個(gè)女人的一生。即使與母親的鏈接漸漸淡去，在幼年時(shí)期形成的母女關(guān)系的互動(dòng)模式仍會(huì)深深沖擊子女、配偶之間等各種重要關(guān)系。母親對(duì)女兒的影響似乎永遠(yuǎn)不會(huì)消失。探索母親與女兒的關(guān)系將是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，但在這過程中雙方都能獲得大幅的成長(zhǎng)。韓國(guó)知名關(guān)系專家金志允在本書中，從自身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合諸多女性案例，講

本書通過進(jìn)化心理學(xué)的視角來解決兒童認(rèn)知、學(xué)業(yè)和社會(huì)發(fā)展方面的問題，研究了年輕學(xué)習(xí)者道德發(fā)展的進(jìn)化基礎(chǔ)，以及從進(jìn)化的角度看待了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和記憶，說明了在關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期即從基本的早期學(xué)習(xí)技能到青春期新興的社會(huì)關(guān)系中，基于進(jìn)化的學(xué)習(xí)干預(yù)的實(shí)際用途。本書涵蓋的主題包括：認(rèn)知不成熟的適應(yīng)性價(jià)值：進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)在早期教育中的應(yīng)用；

本教材共包括十二章內(nèi)容。第一、二章介紹了學(xué)前心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)以及學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點(diǎn)、趨勢(shì)及相關(guān)理論。接下來的第三章至十二章則從注意、感知覺、記憶、想象、言語(yǔ)、思維、情緒和情感、意志、個(gè)性及社會(huì)性等方面系統(tǒng)闡述了學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律、基本特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)前兒童心理發(fā)展的策略與方法。每章后還配套相應(yīng)的練習(xí)題

鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)相比城市兒童，需要更多的關(guān)注和重視，特別是鄉(xiāng)村留守兒童這一特殊群體，他們的健康成長(zhǎng)、權(quán)益保護(hù)已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行，突破了難以在低齡兒童群體開展調(diào)研的大關(guān)，同時(shí)增加對(duì)鄉(xiāng)村家長(zhǎng)和鄉(xiāng)村老師的健康兩大維度的輔助調(diào)研，全面關(guān)注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展環(huán)境。本書不僅反映出這一群體現(xiàn)存的問題，同時(shí)也

本書分為10章，包括緒論、學(xué)前兒童心理發(fā)展理論、學(xué)前兒童注意的發(fā)展、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展、學(xué)前兒童思維的發(fā)展、學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展、學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展、學(xué)前兒童人格的發(fā)展、學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展。

本書整理出的影響小學(xué)生鈍感力的50個(gè)主題很有普適性，并輔以生動(dòng)形象的插圖，相信孩子能從中找到自己的影子，在閱讀時(shí)與書中的人物展開一場(chǎng)私密對(duì)話，從別人的相同遭遇中感受到自己其實(shí)并不孤單。期待孩子們?cè)陂喿x這本書后，在面對(duì)周遭環(huán)境時(shí)能夠“鈍”一點(diǎn)兒，擁有自洽且從容的能力。

本書在闡述老年心理健康相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)論述如下常見的問題：影響老年人心理健康的因素、退休綜合癥及其成因、老年抑郁、老年社會(huì)交往、家庭人際關(guān)系、空巢老人的心理健康、喪偶和再婚老人的心理調(diào)適、提升老年心理健康的具體措施和行為、老人心理疾患的預(yù)防、成功老齡化等。本書旨在從家庭和社區(qū)兩個(gè)層面，為老年人心理健康提供可

本書主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一章，導(dǎo)論。第二章，當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同問題基本理論分析。第三章，當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同問題的實(shí)證研究。第四章，當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同面臨的問題與原因探析。第五章，當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同的引導(dǎo)策略。大學(xué)生自我認(rèn)同問題的凸顯呼喚大學(xué)教育要重視大學(xué)生自我認(rèn)同問題。第六章，結(jié)語(yǔ)部分。