古文是漢代出現(xiàn)的一個概念。漢人眼里的古文是五帝三王所用的文字，是圣人孔子所用的文字。漢人所謂古文，今日所見材料大致包括《說文》古文、三體石經(jīng)古文和漢代經(jīng)注中的古文，《汗簡》和《古文四聲韻》所引也有一些不見于《說文》和今存三體石經(jīng)而可信為傳自漢代的古文�！稘h人所謂古文之研究》逐字考察了上述材料中的古文，并與出土文獻作對比

公文是各級黨政機關、企事業(yè)單位在處理各種公務活動中都會使用到的一種文書，在后人工智能時代公文寫作怎樣繼往開來，既保持優(yōu)秀傳統(tǒng)又與時俱進？本書由此出發(fā)，在系統(tǒng)講授了公文的基礎知識和寫作流程之后，用最新的案例一一介紹各類黨政機關公文和其他常用事務類文書等的寫作要點與精進之道本書前五講系統(tǒng)講授公文及公文寫作相關知識，第六講至

公文寫作能力是職場必備能力之一。從大學教育中對學生公文寫作能力的培養(yǎng)的角度來看：由于近年來大學改革開始整體循著“重科研、輕教學”這一趨勢，相對而言，大學教育會忽視對于學生畢業(yè)后開始工作時的實務能力（如公文寫作能力）的培養(yǎng)。由此，學生在從學校畢業(yè)，進入政府部門、企事業(yè)單位、私企等單位，步入工作崗位后，由于其在學校從未接受

《企業(yè)公文寫作技巧與范本精講》是一本關于如何在工作中進行公文寫作的工具書，全書通過“知識點+范例精講”的模式予以闡述。全書共9章，可以分為兩個部分。第一部分（包括第1章）是公文寫作的入門內(nèi)容，主要介紹公文寫作的基礎知識、基本流程和技巧；第二部（包括第2~9章）分介紹了8種公文類型，包括行政類、規(guī)約類、總結(jié)類、契約類、溝

本書從語言接觸的角度以鄂豫皖贛四省交匯處的方言語法作為研究對象，對其語法特征進行了系統(tǒng)的研究，立足語言事實，注重原創(chuàng)性。全書共分七章：第一章緒論，介紹了鄂豫皖贛四省交匯處的人文地理特征和方言特征；第二章構(gòu)詞法，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種構(gòu)詞方法；第三章成分詞，研究了鄂豫皖贛四省交匯處方言的各種成分詞；第四章句法

本書從粵方言出發(fā)，對漢語方言的語法化研究現(xiàn)狀進行回顧，并試圖從語法化的視角，聯(lián)系語義地圖、語言接觸等理論方法，對漢語方言中“正”“過”“來”“開”“著”“講”等的多功能性進行分析；基于方言事實，對語法化的不一致現(xiàn)象、語法化程度、區(qū)域的語法化、持續(xù)范疇的分合、言說動詞的語法化、語氣助詞與句末語調(diào)的疊加關系、結(jié)構(gòu)的演化、小

人們對身體詞的認識是與對身體的哲學認識分不開的。身體在哲學史上通常是與心智結(jié)合在一起的，身體和心智的關系問題幾乎同哲學本身一樣古老。本書基于語言哲學、認知語言學、詞匯語義學、文化學的理論框架，遵循“詞義—認知—思維—文化哲學”的研究思路，勾勒出“詞義范疇縱聚合引申”和“詞義范疇橫組合衍生”兩個層面考察整個身體詞詞義范疇

本書以黨的二十大精神為指引，根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求編寫，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育特點，同時兼顧人文素養(yǎng)的提升。全書編排成九個模塊，每個模塊下設若干任務，基本以一個文種的學習作為一個任務。各任務之下設置五個板塊：1.任務設置，設計情境化的來自現(xiàn)實的典型寫作任務，驅(qū)使和引領學生學習探究；2.知識探究，介紹文種常識，

《企業(yè)應用文寫作》專門介紹企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)管理、科技研發(fā)等活動中涉及的應用文寫作，講述各類應用文的特點、結(jié)構(gòu)及寫作方法和規(guī)范，主要包括管理、會議、生產(chǎn)類應用文，科技計劃項目類應用文、專利類公文、技術合同類應用文、科技基金項目和科技獎勵申報類應用文、招投標應用文、科技論文，以及企業(yè)標準和技術交流材料等多種常用文體，從適用范

漢語是一種聲調(diào)語言，聲調(diào)在辨意中發(fā)揮著重要作用，因此聲調(diào)的特征研究是漢語方言研究的重要部分。本書介紹了多種智能算法在漢語方言單字調(diào)識別中的應用，為漢語方言的語言研究學者提供了新的研究方法和思路。