《文學(xué)批評(píng)導(dǎo)引（第二版）/面向21世紀(jì)課程教材·中國(guó)大學(xué)資源共享配套教材》系統(tǒng)講授當(dāng)代文學(xué)批評(píng)觀念和方法，主要內(nèi)容包括緒論以及文學(xué)批評(píng)的歷史和功能、文學(xué)批評(píng)方法論、文學(xué)批評(píng)的寫(xiě)作三部分。分別講述了社會(huì)歷史批評(píng)、印象批評(píng)、心理批評(píng)、文體批評(píng)、文本批評(píng)、性別批評(píng)、文化批評(píng)等批評(píng)方法的理論觀點(diǎn)、基本特征和分析步驟，批評(píng)主體、

一個(gè)小說(shuō)家是如何看小說(shuō)的呢？尤其是像米蘭昆德拉這樣的小說(shuō)家？昆德拉的小說(shuō)可以畫(huà)出清楚的以“七”為基礎(chǔ)的建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)圖，巧妙的運(yùn)用復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，配合內(nèi)在樂(lè)曲的速度，以黑色幽默書(shū)寫(xiě)著人間的愛(ài)與性，歷史與政治，存在與沖突。米蘭·昆德拉自認(rèn)并不擅長(zhǎng)理論�！缎≌f(shuō)的藝術(shù)(精)》中的思考是作為實(shí)踐者而進(jìn)行的。每位小說(shuō)家的作品都隱含著作者

是什么成就了一個(gè)好的故事或是劇本？許多作家在開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、講故事的時(shí)候，甚至對(duì)從哪里開(kāi)始僅有一知半解。有時(shí)他們耗費(fèi)一生辛勞寫(xiě)作，卻從未了解到成功的故事就像藝術(shù)技巧一樣有賴于好的設(shè)計(jì)。事實(shí)上，除非你是一位大家，熟練地掌握某類(lèi)故事的形式、功能和標(biāo)準(zhǔn)，否則要想在沒(méi)有計(jì)劃的前提下就坐下來(lái)并迅速寫(xiě)出一個(gè)初稿，將會(huì)毫無(wú)效果。《故事工

由詹姆斯·斯科特·貝爾所著的《沖突與懸念(小說(shuō)創(chuàng)作的要素)》幫你制造張力，讓你的讀者上鉤。書(shū)中收錄了讓作品變得精彩的各種方法，幫你推動(dòng)故事情節(jié)，讓讀者欲罷不能。作為一名驚悚小說(shuō)作家兼寫(xiě)作指導(dǎo)，詹姆斯?斯科特?貝爾將告訴你如何描繪場(chǎng)景、創(chuàng)造人物、開(kāi)發(fā)故事曲線，讓你的故事從頭至尾充滿沖突與懸念。通過(guò)向成功的小說(shuō)和電影學(xué)習(xí)技

這是一本從心理學(xué)角度分析劇本創(chuàng)作原理的編劇教程。書(shū)中分別從西格蒙德·弗洛伊德、埃里克·埃里克森、卡爾·榮格、阿爾弗雷德·阿德勒等心理學(xué)名家的理論出發(fā)，對(duì)人物塑造、故事構(gòu)建和沖突發(fā)展進(jìn)行了全面分析與講解。每章章末皆配有相關(guān)習(xí)題，加強(qiáng)讀者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，激發(fā)嶄新的創(chuàng)作靈感。你將從本書(shū)中學(xué)習(xí)到如何創(chuàng)造有說(shuō)服力的動(dòng)機(jī)和令人信服

《中學(xué)圖書(shū)館文庫(kù)：論中國(guó)文學(xué)革命》系一本文藝評(píng)論集，收錄了瞿秋白寫(xiě)于1930年代的七篇文章，由馮乃超先生從作者生前親自編輯的《亂彈》一書(shū)中選編而成。篇首的《魯迅雜感選集序言》以馬克思主義文藝?yán)碚摰囊暯窃u(píng)價(jià)魯迅的雜文，揭示魯迅思想的現(xiàn)實(shí)性與戰(zhàn)斗性。其余各篇著重分析、梳理中國(guó)文學(xué)革命的進(jìn)程，對(duì)其中存在的片面性與不足表達(dá)自己

《比較文學(xué)與世界文學(xué)名家講堂·坐而論道：王向遠(yuǎn)教授講比較文學(xué)與翻譯文學(xué)》所選的36篇文章，全都是作者從進(jìn)入新世紀(jì)之后、特別是近五六年間公開(kāi)發(fā)表的論文中篩選出來(lái)的。這些文章分為兩組，一組是關(guān)于比較文學(xué)的理論方面的文章，共計(jì)16篇；第二組是關(guān)于翻譯文學(xué)研究方面的文章，也包括幾篇有一定翻譯實(shí)踐體驗(yàn)和理論體悟的序跋文，共

《比較文學(xué)原理新編》初版于1998年，期間重印近二十次；并被教育部列為普通高等教育“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，在北京大學(xué)和全國(guó)多所高校使用。第二版保持原書(shū)特色，既強(qiáng)調(diào)真正合乎教學(xué)需要，也凸顯比較文學(xué)學(xué)科的人文之道和對(duì)話精神。全書(shū)共六章。第一章，文學(xué)轉(zhuǎn)型與比較文學(xué)的新發(fā)展；第二章，歷史、現(xiàn)狀與學(xué)科定位；第三章，方

本書(shū)內(nèi)容包括“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)的現(xiàn)狀”、“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)滯后的原因”、“江西省高校兒童文學(xué)課程建設(shè)改革的建議”、“江西省高校兒童文學(xué)課程改革的影響與意義”等。

《文學(xué)欣賞導(dǎo)引（第二版）/面向21世紀(jì)課程教材》以文學(xué)鑒賞的角度、文學(xué)鑒賞過(guò)程中的情感體驗(yàn)和意義把握、文學(xué)語(yǔ)言的品味、文學(xué)技巧的認(rèn)知等問(wèn)題作為線索，分別講解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、電影文本的具體賞析，選擇不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同風(fēng)格的文本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、精心品味，從文學(xué)閱讀的角度把握各種文本類(lèi)型欣賞的基本規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)