本書為2018年第四屆全國師范大學教師作品展的作品集，全面地的反映全國師范類大學有代表性的教師的整體水平。其中涉及的繪畫品種寬泛，有繪畫類、設(shè)計類、雕塑類的作品。本書由北師大藝術(shù)與傳播學院牽頭，由院長擔任主編，參加的師范類大學有30所，每所學校推選五位畫家的作品，這是一本高水平、高質(zhì)量的圖書，代表了當前師范類大學教師的

《中國藝術(shù)學年度報告（2017-2018）》是對2017年度中國內(nèi)地藝術(shù)學門類各學科發(fā)展狀況的一次年度掃描，是藝術(shù)學成為獨立學科門類第六年后的學科動態(tài)匯集�！吨袊�藝術(shù)學年度報告（2017-2018）》概要介紹了藝術(shù)學門類下屬全部五個一級學科在2017年度的發(fā)展概況，即藝術(shù)學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術(shù)學和設(shè)計

本書是國內(nèi)一本基于大樣本研究方法的精神病醫(yī)院和監(jiān)獄服刑人員原生藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)治療實踐相結(jié)合的專著。本書圖文并茂，收錄了100多幅近年廣東原生藝術(shù)優(yōu)秀作品及其介紹和分析。充分體現(xiàn)了運用原生藝術(shù)促進精神病康復與服刑人員心理矯治的應用目的，具有很強的原創(chuàng)性與中國文化特色。本書應用ISLI國際標準及相關(guān)技術(shù)，讀者通過手機

本書是日本暢銷書作家木村泰司撰寫的一本針對商業(yè)人士在社交場合的需求，通過藝術(shù)品講述各個時代的價值觀、歷史文化等全球化談資的藝術(shù)通識類書籍。 本書是扎實的藝術(shù)史入門書，也是一本與商業(yè)經(jīng)濟相結(jié)合，跨學科的藝術(shù)普及書目，目前在日本亞馬遜藝術(shù)類排名首位。作者木村泰司是知名的西方美術(shù)史學家，擁有中西結(jié)合的學術(shù)背景，他視角獨特，

本書基于作者多年研究古典藝術(shù)的深厚功底和現(xiàn)代藝術(shù)史的嶄新視野，從“人文”與“批判”入手，反思和挖掘長久以來西方藝術(shù)史學中被忽視的一種另類敘事——表現(xiàn)主義的故事。 作者強調(diào)“藝術(shù)是詩，更是美”，系統(tǒng)梳理一種不同于再現(xiàn)和體制化古典主義的藝術(shù)史學傳統(tǒng)，從而強調(diào)“視覺”人文主義的發(fā)展線索。該書嘗試在當下的學術(shù)

藝術(shù)史上，文藝復興時期堪稱是一個巨人的時代。達？芬奇、丟勒、荷爾拜因、米開朗琪羅——這些名字代表著藝術(shù)中的盡善盡美，他們的作品至今仍備受尊崇。但是，他們?yōu)楹文軇?chuàng)造出如此杰作？那時的人們又是如何看待這些藝術(shù)家及其作品的？作者運用豐富生動的例證，展示了文藝復興時期歐洲各地藝術(shù)的內(nèi)容和形式，說明了它們的創(chuàng)作和發(fā)展過程，并分析

本書系統(tǒng)地講述了20世紀50年代萌發(fā)于英國，鼎盛于美國的波普藝術(shù)從起源到蓬勃發(fā)展的過程，介紹了其興起的社會、文化背景，以及活躍的眾多波普藝術(shù)家，輔以大量配圖，讀者讀畢此書，將對波普藝術(shù)較為全面且不失細節(jié)的認識。美國經(jīng)驗豐富的藝術(shù)評論家杰米?詹姆斯執(zhí)筆，從世界范圍內(nèi)的波普藝術(shù)家的作品中中挑選了48件，針對每件作品進行解讀

《中國藝術(shù)新視界2018青年藝術(shù)創(chuàng)作人才美術(shù)書法攝影工藝美術(shù)藝術(shù)人才培養(yǎng)美術(shù)類滾動資助作品集》收錄了藝術(shù)基金2018年立項資助的百余位美術(shù)、書法、攝影青年創(chuàng)作人才的120余幅（件）優(yōu)秀作品，其中包括了中國畫、書法篆刻、雕塑、工藝美術(shù)、油畫、水彩（粉）畫、版畫和攝影等8個藝術(shù)品種以及所資助的人才培養(yǎng)項目中的優(yōu)秀作品百余件

本書是針對考研中國美術(shù)史的經(jīng)典真題的匯編，按照新大綱編寫，標準嚴謹且專業(yè)，更顯科學性。書中解析對習題進行精解，有效突出考試重點和難點。全面而系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)十分清晰完整，具有很強的實用性，體例完整統(tǒng)一，語句流暢通順，對老師教學和學生的自學以及課后練習都有很強的作用，極大方便學生和老師的使用與學習。

《永恒的對稱（2015-2017套裝共2冊）》收集了中國科大文化素質(zhì)教育課堂和課外實踐活動的感悟與心得，以及豐富精彩的自由創(chuàng)作。中國科學技術(shù)大學十分重視學生的全面發(fā)展，不斷推進科學素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育有機融合，致力于提高學生的綜合素質(zhì)。為了進一步豐富中國科大文化素質(zhì)教育成果，集中展示同學們的作品水平，從2002年至今