本專著結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)短語(yǔ)理念和學(xué)術(shù)語(yǔ)篇作者身份概念，系統(tǒng)探討我國(guó)英語(yǔ)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中作者身份構(gòu)建短語(yǔ)的詞匯語(yǔ)法模式、語(yǔ)篇功能及使用策略。在系統(tǒng)回顧相關(guān)理論、文獻(xiàn)評(píng)述和介紹研究方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)提取、描述和討論身份短語(yǔ)在高等教育本科、碩士不同學(xué)術(shù)階段，以及語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)兩個(gè)不同學(xué)科間的異同，推進(jìn)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的作者身份研

本書按照艾賓浩斯記憶曲線，一共設(shè)計(jì)了3輪記憶復(fù)習(xí)。第1輪：給出單詞、詞性、中英文翻譯，描紅并抄寫單詞；第2輪：給出英文翻譯，寫出單詞；第3輪：給出中文翻譯，默寫單詞。

本書重點(diǎn)在培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生長(zhǎng)篇閱讀的能力，選材精當(dāng)、與時(shí)俱進(jìn)，且有內(nèi)涵，是精讀課的必要補(bǔ)充。本冊(cè)為：《新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材修訂版)：英語(yǔ)泛讀新教程第2版)1學(xué)生用書》。

本書在探討大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新，概括了大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的潛力和應(yīng)用前景，分析了目前大學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，從理論上論證了大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的提升，介紹了如何基于大數(shù)據(jù)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、方法等，并提出了個(gè)性化學(xué)習(xí)、多模式交互等創(chuàng)新思路。此外，本書從管理層面剖析了大數(shù)據(jù)技術(shù)如何優(yōu)化資源配置和教師培訓(xùn)，以聽、說(shuō)

混合學(xué)習(xí)環(huán)境下教師支持對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響研究

本書以中國(guó)文化為基礎(chǔ)，全面介紹了中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的長(zhǎng)期發(fā)展，并對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了深入剖析，精準(zhǔn)把握了中國(guó)文化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合的影響及其深遠(yuǎn)意義。本書主要圍繞中國(guó)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，多角度剖析，對(duì)比研究互聯(lián)網(wǎng)背景下的英語(yǔ)教學(xué)方法和傳統(tǒng)方法，通過(guò)實(shí)踐案例，揭示了如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更加重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽視語(yǔ)言所依托的文化背景。實(shí)際上，文化與語(yǔ)言的關(guān)系是密切的，語(yǔ)言含有豐富的文化內(nèi)涵。語(yǔ)言既是文化的載體、文化的積淀，又是文化的重要組成部分。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程其實(shí)就是了解和掌握該語(yǔ)言文化知識(shí)的過(guò)程。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，有益于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，有益于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)

本書在產(chǎn)品特色上主要有以下幾個(gè)方面： 1.講練結(jié)合輕松get寫作技巧，手把手教你跨越寫作難關(guān) 在全書的呈現(xiàn)上，編者不再是教條式的一味講解理論，而是在講解理論的同時(shí)配有豐富的例子。除了第四章的真題自測(cè)外，每個(gè)章節(jié)也不乏很多的階段性練習(xí)，學(xué)生可以針對(duì)性練習(xí)每個(gè)寫作技巧，比如如何記閱讀筆記。此外，考生可以查看本書附錄部分的參

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