本書共有53個案例，分為醫(yī)學史案例(22個)、醫(yī)學人物案例(19個)、臨床診療案例(6個)和醫(yī)患關(guān)系案例(6個)四個大類，另有“大體老師”放在開篇�！搬t(yī)學史案例”部分主要突出政治認同、愛國主義、文化自信、創(chuàng)新思維，“醫(yī)學人物案例”部分主要反映家國情懷、敬業(yè)奉獻、理想信念和哲學思維，“臨床診療案例”部分主要凸顯在臨床診療

本書共五章，內(nèi)容包括：高校教育管理概述、高校教師與學生管理、高校教育管理模式創(chuàng)新研究、人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育、大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：高校教育管理的內(nèi)容及本質(zhì)、高校教育管理的原則及指導(dǎo)思想、高校教育管理的重點與意義等。

本書選取李渤、王貞白、陸九淵、胡守仁等數(shù)十位歷史文化名人，以清通流暢的文字講述他們與白鹿洞書院之間的歷史往事；并在敘述過程中巧妙地闡釋與書院有關(guān)的各種歷史知識，輔以珍貴的古籍版畫和歷史照片，文圖并茂，使讀者通過一個個鮮活的人物事跡了解白鹿洞書院的發(fā)展歷程及文化價值，真切地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而講好書院故事，賡

本書梳理了宋代書院的發(fā)展脈絡(luò)、宋代書院的特色和制度、宋代最有代表性的書院和人物，對宋代書院的設(shè)置、發(fā)展、制度、有影響力的人物做了系統(tǒng)地梳理和描述，落腳點在“教育”二字，并與現(xiàn)代教育相關(guān)照，突出宋韻書院文化的文化意義和現(xiàn)實意義。

本書首先對大學教育管理進行概述，介紹了大學教育管理的目標、規(guī)律和原則，然后對大學教育課程管理、大學教師管理和大學生管理進行研究，之后對大學教育管理創(chuàng)新和大學教育教學創(chuàng)新實踐進行分析，最后論述了高職教育教學信息化創(chuàng)新策略。

本書共七章，內(nèi)容包括：高校教育管理概述、高校教學管理及隊伍建設(shè)、高校教育教學管理的實施、高校行政管理及改革創(chuàng)新、高校教育管理模式創(chuàng)新、高校教育管理機制創(chuàng)新、高校教學基本建設(shè)管理。

本書是一部理論研究和實踐操作融合之作。第一章通過追蹤中外本科教育的類型演化史；第二章根據(jù)“標準先行”原則；第三章就職業(yè)本科專業(yè)開發(fā)過程中的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；第四章以現(xiàn)行的職業(yè)本科數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例；第五章以機電控制與PLC、材料力學A、數(shù)控編程及零件加工B等三門課程標準為例，提供了課程承接的各項畢業(yè)要求的載體設(shè)計、成效評測和

本書分為本科生、碩士生、博士生三部分，收錄了《歧路與曠野》《認識自己》《穿越逆境，抵達繁星》《落子無悔，奔赴前程》《生活平淡，生命精彩》《成熟與暮氣間隔著道墻》等內(nèi)容。

本書以被采訪者口述、學校新聞組采寫的形式編撰而成，共分五篇，“謀篇布局”是對江智涌、朱國強、任淑淳、劉宇陸、柯勤飛、郭慶松、汪小帆等校領(lǐng)導(dǎo)的訪談，“鑄魂育才”是吳飛飛、毛海舫等干部教師代表談人才培養(yǎng)，“科技服務(wù)”是瞿志豪、房永征等干部教師代表談科學研究，“文化傳揚”是朱守崗、張志國等教師代表談大學文化建設(shè)，“鐘靈毓秀”

本書針對大學生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行一定的分析與探究。共包括六章內(nèi)容：第一章主要寫了大學生就業(yè)狀況的慨況。第二章主要分析大學生就業(yè)準備與心理調(diào)適還有自我認知。第三章主要講述大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慨況方面。第四章主要分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。第五章主要研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容。第六章講述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。