全系列教材擬以《中國傳統文化與地方文化》命名。各套系教材的架構均按橫向和縱向兩個維度設計。內容分為4個板塊：一是反映傳統文化中一貫能促進民族發(fā)展、維系社會穩(wěn)定、激勵個人進步的哲學思想，二是反映傳統文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現工匠精神的傳統物質文化，四是反映我國

全系列教材內容分為4個板塊：一是反映傳統文化中一貫能促進民族發(fā)展、維系社會穩(wěn)定、激勵個人進步的哲學思想，二是反映傳統文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現工匠精神的傳統物質文化，四是反映我國的傳統民俗。4個板塊均以中華民族共性的傳統文化為主體內容，以地方特色文化為輔。每

全系列教材擬以《中國傳統文化與地方文化》命名，按各套系反映的地方文化增加地域后綴，如《中國傳統文化與地方文化(北京)》《中國傳統文化與地方文化(山東)》等。內容分為4個板塊：一是反映傳統文化中一貫能促進民族發(fā)展、維系社會穩(wěn)定、激勵個人進步的哲學思想，二是反映傳統文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華

本書內容分為4個板塊：一是反映傳統文化中一貫能促進民族發(fā)展、維系社會穩(wěn)定、激勵個人進步的哲學思想，二是反映傳統文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現工匠精神的傳統物質文化，四是反映我國的傳統民俗。4個板塊均以中華民族共性的傳統文化為主體內容，以地方特色文化為輔。各套系教

本書主要內容：內容分為4個板塊：一是反映傳統文化中一貫能促進民族發(fā)展、維系社會穩(wěn)定、激勵個人進步的哲學思想，二是反映傳統文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現工匠精神的傳統物質文化，四是反映我國的傳統民俗。4個板塊均以中華民族共性的傳統文化為主體內容，以地方特色文化為輔

本書為嶺南師范學院思想政治教育專業(yè)中國傳統文化課程的學習讀本，分9個章節(jié)，從中國傳統哲學、中華傳統美德、書法繪畫、詩詞歌賦、樂舞戲曲、飲食文化、傳統服飾、古建園林等多方面入手，全景式地展現了中國傳統文化的源遠流長與博大精深，讓學生更好地識記中華文化常識，涵養(yǎng)學生的家國情懷，進而提升學生的人文素養(yǎng)和文化自信。

本書共六章，內容包括：中華傳統人文教育思想的時代背景；中華傳統人文教育概況；傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化的歷史條件；傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化的主要內容等。

《中國國家歷史》項目由南京師范大學文化產業(yè)研究發(fā)展中心策劃，擬從2013年開始，每年出版4輯，隨著圖書編寫的不斷成熟而逐步增加冊次，并定期舉行《中國國家歷史》高端論壇。《中國國家歷史·貳拾玖》分為國家記憶·鎮(zhèn)館之寶、史海拾貝、專題敘事·文化探秘、書海閱歷、歷史的核心與邊緣、漢字博物志等6個欄目，包含12篇文章。具體內容

《中國國家歷史》項目由南京師范大學文化產業(yè)研究發(fā)展中心策劃，擬從2013年開始，每年出版四輯，隨著圖書編寫的不斷成熟而逐步增加冊次，并定期舉行《中國國家歷史》高端論壇�！吨袊鴩�家歷史》擇取內容的原則：第一，緊扣人類發(fā)展脈搏，突顯歷史重大脈點；第二，剖析歷史深刻淵源，聚焦當代社會熱點，第三，展現喜聞樂見的歷史題材，刻畫客

本書基于文化自信的視閾，對中華傳統文化的傳承發(fā)展進行了研究。先對中華傳統文化進行了概述與區(qū)分，講述了中華傳統文化的邏輯進程。同時，對文化自信的相關理論進行了闡釋，描述了文化自信的現狀，并針對現有問題，提出了相應的對策建議。接著，本書還分析了文化自信的結構、價值、功能等方面內容，力求對傳統文化傳承的內涵與原則進行梳理，從